Nghiên cứu đưa ra quy trình thiết kế các hoạt động trải nghiệm cho học sinh phổ thông qua dạy học phần Sinh học cơ thể thực vật và một ví dụ minh họa về thiết kế hoạt động trải nghiệm nhân giống thực vật bằng nuôi cấy mô. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở VIỆT NAM - HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 4 DOI THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ THỰC VẬT Đào Thị Sen Lê Thị Thuỷ Nguyễn Thị Lan Hương Đỗ Thị Hồng Nguyễn Phương Thảo Vũ Thị Dung Nguyễn Văn Quyền Tóm tắt Học tập thông qua hoạt động trải nghiệm là hình thức học tập được đánh giá có tính hiệu quả thiết thực đã được nhiều nước trên thế giới thực hiện yêu cầu người học phải chủ động chiếm lĩnh kiến thức và phát triển kĩ năng năng lực. Để học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm giáo viên cần thiết kế các hoạt động trải nghiệm và hướng dẫn học sinh học tập. Nghiên cứu đưa ra quy trình thiết kế các hoạt động trải nghiệm cho học sinh phổ thông qua dạy học phần Sinh học cơ thể thực vật và một ví dụ minh họa về thiết kế hoạt động trải nghiệm nhân giống thực vật bằng nuôi cấy mô. Từ khóa Giáo dục trải nghiệm hoạt động trải nghiệm nuôi cấy mô thực vật sinh học sinh sản thực vật. 1. MỞ ĐẦU Học từ trải nghiệm thực tế trải nghiệm sáng tạo là xu hướng là phương pháp học đã thu hút rất nhiều sự quan tâm của những người làm giáo dục trên thế giới. Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 hoạt động học tập trải nghiệm là hoạt động giữ vai trò quan trọng hoạt động trải nghiệm HĐTN sẽ giúp cho người học có nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn từ đó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân. Môn Sinh học là môn khoa học thực nghiệm các kiến thức Sinh học gắn liền với thực tiễn học sinh HS cần được tìm hiểu bản chất của hiện tượng và sự gắn kết giữa kiến thức sách vở với thực tiễn đời sống. Vì vậy cần thiết phải tăng cường HĐTN các môn học nói chung và gắn với môn Sinh học nói riêng giúp HS phát huy tính sáng tạo khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tuy nhiên điều kiện thực tế hiện nay ở nhiều trường phổ thông còn thiếu cơ sở vật chất cũng như con người cho việc tổ chức .
