Bài viết tập trung nghiên cứu đặc điểm các mô hình lớp học đảo ngược, dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược, thiết kế, xây dựng quy trình tổ chức các chủ đề dạy học chương “Cảm ứng” - Sinh học 11 THPT theo mô hình lớp học đảo ngược từ đó góp phần nâng cao hiệu quả lĩnh hội tri thức đồng thời rèn cho học sinh năng lực hợp tác. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY SINH HỌC Ở VIỆT NAM - HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 4 DOI VẬN DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC ĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG - SINH HỌC 11 THPT Đỗ Thành Trung Tóm tắt Trong nghiên cứu này chúng tôi tập trung nghiên cứu đặc điểm các mô hình lớp học đảo ngược dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược thiết kế xây dựng quy trình tổ chức các chủ đề dạy học chương Cảm ứng - Sinh học 11 THPT theo mô hình lớp học đảo ngược từ đó góp phần nâng cao hiệu quả lĩnh hội tri thức đồng thời rèn cho học sinh năng lực hợp tác. Từ khóa Cảm ứng lớp học đảo ngược. 1. MỞ ĐẦU Trong dạy học việc vận dụng các mô hình dạy học như dạy học kết hợp dạy học phân hóa dạy học kiến tạo đã được vận dụng khá nhiều ở các môn học và những kết quả tích cực. Tuy nhiên hiện nay với việc thế giới đang trong thời kì công nghiệp việc dạy học cũng phải đáp ứng được nhu cầu của xã hội và nhu cầu của người học. Một trong những mô hình đáp ứng được những điều kiện thay đổi là mô hình lớp học đảo ngược LHĐN flipped classroom . Mô hình LHĐN là một mô hình dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến được xây dựng dựa trên cơ sở lý thuyết về học tập tích cực active learning . Mở đầu cho mô hình này là Salman Khan 2004 bằng việc ghi hình lại các bài giảng của mình thành các video phụ đạo cho sinh viên sống ở một bang khác. Tiếp đến Tenneson và McGlasson 2016 đã trình bày một phương cách cho giáo viên cân nhắc xem họ có nên đảo ngược lớp học của mình hay không và đưa ra các cách để cải tiến quá trình dạy. Đồng thời bài thuyết trình này cũng đi sâu vào hệ thống quản lí việc học trên máy tính. Ở Việt Nam mô hình dạy học này cũng đã được nghiên cứu tiêu biểu như Nguyễn Thế Dũng 2015 Nguyễn Chính 2016 đã đề cập đến lịch sử nghiên cứu khái niệm đặc điểm một phần ưu và nhược điểm của mô hình và cách thức tổ chức lớp học đảo ngược khi vận dụng vào bối cảnh Việt Nam. Như vậy Tất cả những nghiên cứu trên thế giới và Việt Nam về mô hình LHĐN .
