Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là làm quen với toán học đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, giúp trẻ làm quen với thế giới xung quanh, ngay từ đầu các cháu nhỏ đã tiếp xúc với người lớn và thế giới đồ vật đa dạng xung quanh, tất cả những thứ đó đều ảnh hưởng rất lớn đến nhận thức của trẻ, dần dần trẻ có được những khái niệm đơn giản nhất về thế giới xung quanh có nhu cầu muốn tìm tòi, khám phá về tính chất đặc điểm của sự vật hiện tượng, tập hợp các số lượng, hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí, sắp xếp của chúng trong không gian xuất phát từ nhu cầu đó mà cho trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng là nhu cầu cần thiết vì thế giáo viên phải biết sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tạo môi trường cho trẻ hoạt động giúp trẻ lĩnh hội kiến thức dễ dàng nhằm hình thành những kiến thức ban đầu về toán học sơ đẳng cho trẻ. | PHẦN II BÁO CÁO SÁNG KIẾN I. Tên sáng kiến quot Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển nhận thức cho trẻ 4 tuổi thông qua hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non Thanh Nê Kiến Xương Thái Bình II. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực phát triển nhận thức III. Môtả bản chất sáng kiến 1 Tình trạng giải pháp đã biết. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục mầm non là hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người phát triển toàn diện. Hình thành các biểu tượng toán cho trẻ làmột việc làm rất quan trọng vàcần thiết góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non. Cho trẻ làm quen với các biểu tượng toán sơ đẳng nhằm phát triển ở trẻ khả năng nhanh nhạy tríthông minh sự phán đoán phân tí ch so sánh tổng hợp. Đặc biệt việc hình thành các biểu tượng toán cho trẻ góp phần giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh trong các mối quan hệ về số lượng hì nh dạng kích thước vị trí trong không gian và định hướng thời gian vàgóp phần quan trọng vào việc hì nh thành vàphát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Hoạt động làm quen với toán làhoạt động rất khôkhan vàcứng nhắc. Trước đây các tiết học toán đặc biệt làtiết học hình thành các biểu tượng về số lượng con số và phép đếm thường lặp đi lặp lại nhiều lần các tiết học có nội dung giống nhau chỉ khác về số lượng là3 4 5 . Cho nên nếu ta chỉ tập trung vào kiến thức dạy trẻ theo đúng các bước lặp đi lặp lại thìkhi học trẻ thường rất nhanh chán vàtiết học sẽ không thu hút được sự chúýcủa trẻ. Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ không chỉ phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống các biểu tượng toán học màcòn phụ thuộc vào phương pháp biện pháp tổ chức các hoạt động màtrọng tâm là các tiết học toán cho trẻ ở trường mầm non. Làm thế nào để cho trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên không bị gòép phùhợp với sự nhận thức và đặc điểm tâm sinh lýcủa trẻ ở lứa tuổi này là Học bằng chơi chơi mà học. Qua khảo sát đầu năm trên trẻ của lớp 4TA2 thu được kết quả
