Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhiệm vụ của người giáo viên phải rèn cho học sinh kỹ năng giải các loại bài tập này tránh những sai lầm của học sinh hay mắc phải. Do đó, khi hướng dẫn học sinh giải loại toán này phải dựa trên quy tắc chung là: Yêu cầu về giải bài toán, quy tắc giải bài toán bằng cách lập phương trình, phân loại các bài toán dựa vào quá trình tham gia của các đại lượng làm sáng tỏ mối quan hệ giữa các đại lượng, từ đó học sinh tìm ra lời giải cho bài toán đó. | MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. TÊN SÁNG KIẾN. 2 II. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN. 2 III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN. 2 pháp cũ thường làm. 2 pháp mới cải tiến. 4 Yêu cầu giải một bài toán. 4 Phân loại dạng toán . 5 Hướng dẫn học sinh giải các dạng toán. 6 IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. 14 V. ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG. 15 LIỆU THAM KHẢO . 16 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2013-2014 I. TÊN SÁNG KIẾN Rèn kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình hệ phương trình II. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Dương Thị Bích Huệ Giáo viên Trường THCS Tân Thành - - Kim Sơn Ninh Bình. III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Giải pháp cũ thường làm Trong chương trình giáo dục phổ thông của nước ta hiện nay nhìn chung tất cả các môn học đều cho chúng ta tiếp cận với khoa học hiện đại và khoa học ứng dụng. Đặc biệt bộ môn toán các em được tiếp thu kiến thức xây dựng trên tinh thần toán học hiện đại. Trong đó có nội dung xuyên suốt quá trình học tập của các em đó là phương trình. Ngay từ khi cắp sách đến trường các em đã được làm quen với phương trình dưới dạng đơn giản đó là điền số thích hợp vào ô trống và dần dần cao hơn là tìm số chưa biết trong một đẳng thức và cao hơn nữa ở lớp 8 lớp 9 các em phải làm một số bài toán phức tạp. Lớp 9 các đề toán trong chương trình đại số về phương trình không đơn giản mà có hẳn một loại bài toán có lời. Các em căn cứ vào lời bài toán đã cho phải tự mình thành lập lấy phương trình và giải phương trình. Kết quả tìm được không chỉ phụ thuộc vào kỹ năng giải phương trình mà còn phụ thuộc rất nhiều vào việc thành lập phương trình. Việc giải bài toán bằng cách lập phương trình ở bậc THCS là một việc làm mới mẻ đề bài toán là một đoạn văn trong đó mô tả mối quan hệ giữa các đại lượng mà có đại lượng chưa biết cần tìm yêu cầu học sinh phải có kiến thức phân tích khái quát tổng hợp liên kết các đại lượng với nhau chuyển đổi các mối quan hệ toán học. Từ đề bài toán cho học sinh phải tự mình thành lập lấy phương trình để giải. Những bài toán dạng này nội dung của nó hầu .
