Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là trong mỗi đơn vị bài học của sách giáo khoa tiếng Anh 6, học sinh được tiếp xúc với các dạng bài luyện tập rất phong phú ngoài việc yêu cầu học sinh phát âm chính xác ngữ âm ngữ điệu của từ và câu, học sinh cần phải nói chính xác được những cấu trúc của các dạng bài tập khác nhau để luyện kỹ năng sử dụng từ và câu cho đúng. | Ph ng ph p ch a lçi trong lo i bµi Practice cho häc sinh líp 6 - I. phÇn më Çu . Lý do chän Ò tµi Cïng víi sù ph t triÓn cña x héi sù héi nhËp cña Êt n íc TiÕng Anh lµ mét ph ng tiÖn kh ng thÓ thiÕu ngµy nay. Nã lµ mét c ng cô t o iÒu kiÖn hoµ nhËp víi céng ång quèc tÕ vµ khu vùc gióp viÖc tiÕp cËn víi c c th ng tin khoa häc kü thuËt îc nhËy bÐn h n. Nã îc dïng trong mäi lÜnh vùc cña ho t éng céng ång. HiÓu ù c tÇm quan träng cña bé m n t i rÊt lç lùc trong qu tr nh gi ng dËy nh m t m ra nh ng khã kh n v íng m c Ó th o gì sao cho gióp häc sinh cã nhiÒu tiÕn bé trong viÖc tiÕp thu ng n ng vµ ph t triÓn kü n ng. Một số vấn đề thực tiễn là một giáo viên cần phải hình thành mục tiêu giáo dục bằng phương pháp dạy học mới trên cơ sở các phương pháp đã được bồi dưỡng. Nhưng việc này không đơn giản vì điều kiện hoàn cảnh dạy và học ngoại ngữ của thầy và trò còn nhiều điểm chưa được thuận lợi Môi trường học ngoại ngữ vẫn chưa thực sự phát triển nội dung của bài học đôi lúc còn dài vốn từ phong phú đặc trưng của bộ môn lại cần có năng khiếu cá nhân mà không phải là học sinh nào cũng có. Tất cả đòi hỏi chúng ta phải thực sự đầu tư nghiên cứu áp dụng phương pháp dạy phù hợp với mỗi bài gây sự hứng thú cho học sinh tránh tư tưởng ngại lười học bộ môn hoặc học theo kiểu chống đối của một số học sinh. Dạy ngoại ngữ thực ra là một quá trình hoạt động nắm bắt ngôn ngữ lời nói với 4 kĩ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết. Các kĩ năng này luôn hỗ trợ cho nhau. Nghe nói đòi hỏi môi trường dạy học cần phải có các thiết bị nghe nhìn đầy đủ có môi trường để giao tiếp. Trong điều kiện hiện nay thì điều này còn - NguyÔn ThÞ Mü H nh 1 Tr êng THCS M o Khª 2 Ph ng ph p ch a lçi trong lo i bµi Practice cho häc sinh líp 6 - hạn chế. Bù vào đó chúng ta cần phải có các hoạt động linh hoạt phù hợp với từng đối tượng học sinh. Qua thực tế giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường trung học cở sở tôi luôn suy nghĩ và đặt ra câu hỏi phải làm gì để giúp cho học sinh không chỉ đọc và hiểu nội dung bài mà còn .
