Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là một trong những đặc trưng của bộ môn Lịch sử theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới (GDPT) là truyền cảm hứng cho học sinh khám phá lịch sử đất nước, khu vực và thế giới; giúp học sinh có khả năng và ý thức tự học lịch sử suốt đời; giúp học sinh tìm tòi khám phá lịch sử thế giới để kết nối và lí giải những vấn đề của cộc sống hiện tại. Trên nền tảng đó, môn Lịch sử hướng tới mục tiêu giáo dục nhân cách, tinh thần dân tộc, lòng yêu nước, các giá trị ttruyền thống tốt đẹp của dân tộc, lòng yêu nước, các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại để hình thành phẩm chất công dân Việt Nam, công dân toàn cầu phù hợp với xu thế phát triển của thời đại. Vì vậy người thầy có vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình đổi mới giáo dục. Bởi dạy học bằng phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan rất phong phú, đa dạng và sinh động như: hình ảnh, sơ đồ, lược đồ, băng hình .do đó người thầy phải giúp học sinh khai thác các nội dung kiến thức phù hợp. Từ đó các em có được sự hứng thú trong học tập và phát huy được năng lực sáng tạo, năng lực tư duy, hình thành các phẩm chất và bồi dưỡng phẩm chất thông qua việc nắm bắt các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử Việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Lịch sử sẽ tạo hứng thú hơn cho học sinh trong học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. | MỤC LỤC MỤC LỤC . PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . Error Bookmark not defined. II- MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . 3 III- PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . Error Bookmark not defined. VI-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . Error Bookmark not defined. V- KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU . Error Bookmark not defined. PHẦN II. NỘI DUNG . Error Bookmark not defined. I. CƠ SỞ KHOA HỌC . Error Bookmark not defined. II- THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ . 5 1. Về phía giáo viên . 5 2. Về phía học sinh . 5 III- MỘT VÀI KINH NGHIỆM ĐÃ VẬN DỤNG CÓ HIỆU QUẢ . 6 1. Mục đích của việc sử dụng đồ dùng trực quan điện tử. . 6 2. Yêu cầu của việc sử dụng đồ dùng trực quan điện tử . 6 3. Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan điện tử hiệu Bookmark not IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN . Error Bookmark not PHẦN III- KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ . 155 I. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN. . 155 2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM . Error Bookmark not 3. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ. Error Bookmark not TÀI LIỆU THAM KHẢO . Sử dụng đồ dùng trực quan điện tử hiệu quả trong dạy học theo hướng phát triển năng lực môn Lịch sử lớp 9 PHẦN I MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam . Hồ Chí Minh toàn tập- tập 3- NXB chính trị quốc gia Hà Nội 1996 Lời dạy của Người đã nêu nhiệm vụ cho mỗi người dân Việt Nam nói chung và học sinh Việt Nam nói riêng đó là biết để tường tận hiểu cặn kẽ hiểu gốc tích để hiểu hiện tại lịch sử dân tộc. Trong quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới GDPT dự kiến thực hiện từ năm học 2021 2022 ở cấp THCS cũng xác định Lịch sử là môn học thuộc nhóm Khoa học xã hội được lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp ở cấp trung học phổ thông có sứ mệnh giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực phẩm chất. Thông qua kiến thức và những bài học lịch sử sẽ hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu như yêu nước nhân ái chăm chỉ trung thực có trách nhiệm với gia đình cộng đồng và đất nước. Hưởng ứng .
