Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là rèn luyện kỹ năng xây dựng đoạn văn trình bày luận điểm. Các kỹ năng cần rèn luyện để viết đoạn văn trình bày luận điểm. Một số dạng bài tập vận dụng. Bài tập rèn kỹ năng chữa lỗi trong đoạn văn nghị luận. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến Một số giải pháp rèn kĩ năng viết đoạn văn trình bày luận điểm cho học sinh lớp 8. - Tác giả Nguyễn Thị Lộc - Đơn vị công tác Trường THCS Bá Hiến - Chức vụ Giáo viên - Trình độ chuyên môn Đại học Ngữ văn Bá Hiến tháng 1 năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a Tác giả sáng kiến hoặc các đồng tác giả sáng kiến nếu có Nguyễn Thị Lộc - Ngày tháng năm sinh 18 01 1979 Nam nữ Nữ - Đơn vị công tác hoặc hộ khẩu thường trú Trường THCS Bá Hiến - Chức danh Giáo viên - Trình độ chuyên môn Đại học Ngữ văn - Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến ghi rõ đối với từng đồng tác giả nếu có 100 b Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Nguyễn Thị Lộc c Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng mô tả bản chất của sáng kiến các thông tin cần được bảo mật nếu có - Tên sáng kiến Một số giải pháp rèn kĩ năng viết đoạn văn trình bày luận điểm cho học sinh lớp 8. - Lĩnh vực áp dụng Giảng dạy môn Ngữ văn trong trường THCS. - Mô tả sáng kiến I. Lời giới thiệu Môn ngữ văn là môn học có vai trò cực kì quan trọng trong hệ thống giáo dục và đào tạo nước ta. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi mục tiêu giáo dục không chỉ hình thành cho trẻ tri thức mà đặc biệt chú trọng đến việc rèn kĩ năng sống phát triển năng lực học sinh thì môn Ngữ văn càng có ý nghĩa sâu sắc hơn. Khi dạy văn nghị luận công việc trình bày luận điểm có vai trò vô cùng quan trọng. Có thể cho rằng nếu một học sinh đã tìm được đúng và đủ những luận điểm cần thiết để làm bài đã sắp xếp được các luận điểm đó thành một bố cục hợp lí và đã biết cách trình bày luận điểm thì với em đó làm văn nghị luận 1 sẽ không còn là một công việc quá khó khăn. Bởi thế rèn kĩ năng trình bày luận điểm phải được coi là khâu có ý nghĩa quyết định để học sinh từ chỗ chưa biết chưa thành thạo cách làm bài đến chỗ biết làm và làm thành thạo. Tất cả những lí do .
