Bài viết tập trung vào kết quả phản hồi của người học về hoạt động kiểm tra đánh giá (KTĐG) trong chương trình đào tạo ngành Dược học, trình độ đại học hệ chính quy tại Trường Đại học Dược Hà Nội năm học 2019 - 2020. Trên cơ sở đó, Nhà trường thực hiện những cải tiến về hoạt động KTĐG trong năm học 2020 - 2021 theo hướng tiếp cận năng lực của người học tương thích với chuẩn đầu ra (CĐR) của chương trình đào tạo (CTĐT). | Sè ÆC BIÖT chuyªn Ò vÒ µo t o y khoa dùa trªn n ng lùc vµ chuÈn Çu ra - 2021 CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRÊN CƠ SỞ Ý KIẾN PHẢN HỒI CỦA NGƯỜI HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI Đào Nguyệt Sương Huyền1 Nguyễn Tường Vy1 Lê Thị Quỳnh Liên1 Vũ Thúy Nga1 Kiều Thị Hồng1 Đinh Thị Thanh Hải1 TÓM TẮT Mục tiêu Trong nghiên cứu này chúng tôi tập trung vào kết quả phản hồi của người học về hoạt động kiểm tra đánh giá KTĐG trong chương trình đào tạo ngành Dược học trình độ đại học hệ chính quy tại Trường Đại học Dược Hà Nội năm học 2019 - 2020. Trên cơ sở đó Nhà trường thực hiện những cải tiến về hoạt động KTĐG trong năm học 2020 - 2021 theo hướng tiếp cận năng lực của người học tương thích với chuẩn đầu ra CĐR của chương trình đào tạo CTĐT . Đối tượng và phương pháp Nghiên cứu định tính và định lượng dựa trên phương pháp điều tra bằng bảng hỏi được đánh giá thử nghiệm trên 110 mẫu phân tích độ tin cậy Cronbach s alpha và nhân tố sử dụng phần mềm SPSS. Phiếu hỏi chính thức được khảo sát trên 387 sinh viên năm cuối của năm học 2019 - 2020. Kết quả và bàn luận Phản hồi của người học trên 05 nhóm nhân tố đều cho kết quả tốt và rất tốt Việc KTĐG kết quả học tập KQHT của người học được thiết kế phù hợp mức độ đạt được CĐR các quy định về KTĐG được phổ biến rõ ràng chi tiết phương pháp KTĐG đảm bảo công bằng độ giá trị độ tin cậy giúp người học điều chỉnh được hoạt động học tập phản hồi kết quả KTĐG đúng quy định và kịp thời phúc khảo kết quả KTĐG công bằng. Qua phỏng vấn sâu phát hiện một số vấn đề còn tồn tại trong hoạt động KTĐG của Nhà trường Tỷ trọng đánh giá cuối kỳ đánh giá tổng kết của một số học phần vẫn còn ở mức cao phương pháp KTĐG cuối kỳ ở các học phần chủ yếu là tự luận nên chưa đánh giá được hết năng lực cần thiết mà học phần trang bị. Trong năm học 2020 - 2021 Nhà trường đã rà soát để tăng mức độ tương thích của phương pháp KTĐG giúp người học đạt được CĐR của CTĐT cũng như học phần Đã tăng tỷ trọng điểm quá trình giảm tỷ trọng điểm cuối kỳ đồng thời đổi .
