Bằng cách kết hợp những ưu thế của mô hình dạy truyền thống và trực tuyến (E-learning), mô hình học tập kết hợp (Blended Learning) đã mang lại những lợi ích trong giáo dục và đây là mô hình đang dần trở thành xu thế tất yếu của thế giới trong giáo dục đào tạo. Dưới tiếp cận của mô hình này, bài viết đưa ra cơ sở lí luận về Blended Learning, đồng thời phân tích các mô hình của Blended Learning, qua đó cho thấy những lợi ích của mô hình này khi áp dụng vào các trường đại học. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Mô hình Blened Learning trong giáo dục đại học và thực tiễn áp dụng ở các trường đại học Hồ Ngọc Khương Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TÓM TẮT Bằng cách kết hợp những ưu thế của mô hình dạy truyền thống và Thành phố Hồ Chí Minh trực tuyến E-learning mô hình học tập kết hợp Blended Learning đã mang Số 01 Võ Văn Ngân phường Linh Chiểu Thành phố Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh lại những lợi ích trong giáo dục và đây là mô hình đang dần trở thành xu thế Việt Nam tất yếu của thế giới trong giáo dục đào tạo. Dưới tiếp cận của mô hình này bài Email khuonghn@ viết đưa ra cơ sở lí luận về Blended Learning đồng thời phân tích các mô hình của Blended Learning qua đó cho thấy những lợi ích của mô hình này khi áp dụng vào các trường đại học. TỪ KHÓA Blended Learning giáo dục đại học học trực tuyến. Nhận bài 17 3 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 04 6 2021 Duyệt đăng 15 9 2021. 1. Đặt vấn đề tuyến cho cùng một sinh viên SV học cùng một nội Sự phát triển của công nghệ thông tin đã tác động dung trong cùng một khóa học. Đó là sự kết hợp chu đến môi trường giáo dục đại học GDĐH . Điều đó đòi đáo giữa trải nghiệm học tập trực tiếp và trực tuyến hỏi hệ thống giáo dục phải chuyển đổi chương trình 3 . Ngoài ra còn có các chương trình kết hợp trong giảng dạy và phương pháp sư phạm cao hơn nhằm phát đó SV học một số khóa học trong lớp học trực tiếp và triển tư duy kĩ năng cho người học. Học kết hợp - tích các khóa học khác được cung cấp hoàn toàn trực tuyến. hợp học trực tuyến với giảng dạy trực diện có thể là Học tập kết hợp được mô tả là một phương thức giảng một chất xúc tác để chuyển đổi GDĐH. Mặc dù E- dạy loại bỏ các rào cản về thời gian địa điểm và tình learning không phủ nhận vai trò chủ đạo của hình thức huống đồng thời cho phép tương tác cao giữa giảng dạy truyền thống nhưng với sự tiện ích của hình thức viên và SV Kanuka Brooks amp Saranchuck 2009 . Nó tích hợp này giúp tăng tính chủ động khả năng tiếp lặp lại thực tiễn của giáo dục từ xa nhấn mạnh sự
