Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để thực hiện tốt các mục tiêu của ngành, chúng ta phải tiến hành các nhiệm vụ như giáo dục thể lực (Giáo dục thể chất), trí tuệ, đạo đức, lao động, thẩm mỹ. Giáo dục thể chất bao gồm nhiều nội dung như: Đội hình đội ngũ, bài tập phát triển chung, vận động cơ bản, trò chơi vận động. Những nội dung này rất đa dạng đòi hỏi người giáo viên phải có những biện pháp phù hợp nhằm đạt hiệu quả cao nhất trong các tiết dạy. Tuy nhiên trong phạm vi đề tài này tôi chỉ đề cập đến vấn đề “ Biện pháp dạy vận động cơ bản (VĐCB) cho trẻ 24-36 tháng tuổi” nhằm giúp cho giáo viên có những biện pháp phù hợp, chủ động, linh hoạt, giúp trẻ hứng thú khi dạy VĐCB cho trẻ từ đó giúp trẻ có kỹ năng kỹ xảo vận động đồng thời phát triển các tố chất thể lực cho trẻ. Đây là mục tiêu đầu tiên khi dạy VĐCB cho trẻ. | ĐỀ TÀI GIÁO DỤC THỂ CHẤT THỂ DỤC CHO TRẺ 24 36 THÁNG TUỔI MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục Mầm Non là một bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. Chỉ thị 153 CP của Hội đồng chính phủ ngày 12 8 1966 về Công tác giáo dục mẫu giáo đã khẳng định vị trí và tầm quan trọng của bậc học mầm non. Trong giai đoạn lịch sử hiện nay đất nước ta đang trên đà phát triển công nghiệp hoá hiện đại hóa đất nước để hoà nhập với khu vực và thế giới buộc chúng ta phải xác định những mục tiêu giáo dục nói chung giáo dục MN nói riêng để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội nhằm đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện đồng thời góp phần hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người Việt Nam trong giai đoạn lịch sử này. Ngày từ khi bắt đầu giảng dạy lớp nhà trẻ 24 36 tháng tuổi nói chung và bộ môn làm quen thể chất nói riêng. Tôi đã tìm hiểu thực trạng trẻ tiếp thu môn học này như thế nào và thấy được thực trạng như sau Trẻ không tập trung chú ý trong giờ học. Trẻ nhút nhát ít trao đổi phát biểu ý kiến. Trẻ không thực sự hứng thú trong giờ học. Lớp học chưa đồng đều về tháng tuổi nên việc dạy học cũng có nhiều khó khăn. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng là Chưa có đủ đồ dùng dạy học cần thiết cho bộ môn Giáo viên chưa tích cực sử dụng đồ dùng dạy học thao tác sử dụng chưa thành kỹ năng. Giáo viên chưa có khả năng tích hợp nhiều môn học vào bài dạy. Trẻ ít được giao tiếp với bạn bè với cô trong giờ học. Sau khi tìm hiểu rõ thực trạng và nguyên nhân dẫn đến thực trạng trẻ tiếp thu bộ môn làm quen với thể chất chưa tốt. Tôi đã chọn đề tài Giáo dục phát triển thể chất thể dục cho 19 trẻ 24 36 tháng tuổi .bằng sử dụng đồ dùng trực quan và tích hợp các môn học ở lớp mẫu giáo chương trình đổi mới để giúp trẻ yêu thích lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất có hứng thú trong giờ học và bài dạy đạt kết quả cao hơn. tiêu nhiệm vụ của đề tài. Để thực hiện tốt các mục tiêu của ngành chúng ta phải tiến hành các nhiệm vụ như giáo dục thể lực Giáo dục thể chất trí .
