Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên chưa biết điều khiển cái thông minh linh hoạt ở một số trẻ giỏi đang có ở trong lớp của mình. Cô ít cùng cháu chuyện trò những đề tài ngồi chương trình, đàm thoại bàn bạc những vấn đề xảy ra xung quanh trẻ. Còn mệnh lệnh ra lệnh cho trẻ. Thậm chí muốn cháu vào nề nếp nhanh cô hay rầy la gò bó trẻ. Trong một số tiết học như: tìm hiểu môi trường xung quanh, văn học, âm nhạc, vui chơi ít tạo điều kiện cho trẻ hỏi nhiều và nêu những thắc mắc của mình bằng chính ngôn ngữ ngây thơ của trẻ. | PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 3 TRƯỜNG MẦM NON 8 _ Sáng Kiến Kinh Nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TAO S ̣ Ự TỰ TIN MANH DAN TRONG GIAO TIÊP CUA ̣ ̣ ́ ̉ TRE ̉ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người Viết NGUYỄN THỊ LAN ANH. Chức Vụ HIỆU PHÓ CHUYÊN MÔN Đơn Vị TRƯỜNG MẦM NON 8 PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON 8 Độc lập Tự do Hạnh phúc o0o NĂM HỌC 2010 2011 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người viết Nguyễn Thị Lan Anh. Chức vụ Hiệu Phó Chuyên Môn Dạy. Đơn vị Trường Mầm Non 8. I Đặt vấn đề Tuổi thơ ấu của con người là một giai đoạn tràn đầy hạnh phúc trong vòng tay của ông bà cha mẹ. Song do sự phát triển của xã hội nên trẻ đã được gởi tới trường Mầm non để học tập nhằm giúp cha mẹ các bậc phụ huynh làm việc tham gia vào lao động xã hội. Điều này cho thấy thời gian sống ở các trường của trẻ rất lâu bằng 2 3 số thời gian trẻ thức trong ngày. Làm thế nào để giúp trẻ sống trong một tập thể đông đúc có nề nếp ngoan ngỗn hiểu biết mà vẫn hồn nhiên mạnh dạn linh hoạt như ở gia đình đó là nhiệm vụ rất khó khăn của một giáo viên phụ trách nhóm lớp. Thông thường giáo viên tuy đã đi học ở trường Sư phạm về sự cần thiết phải xây dựng phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ phù hợp với việc phát triển tâm sinh lý lứa tuổi nhưng trong thực tế hầu hết giáo viên hay chú trọng tới việc rèn nề nếp lớp nề nếp trẻ để luôn trật tự yên tĩnh ngoan ngỗn. Song mặt trái của việc đó là trẻ mất đi sự tự tin mạnh dạn sáng tạo của bản thân và chính điều này đã ảnh hưởng rất lớn ở trường phổ thông sau này. 2 Để khắc phục vấn đề này chúng tôi đề ra một số biện pháp cụ thể yêu cầu giáo viên thực hiện để giúp các cháu phát triển được tính hồn nhiên chủ động mạnh dạn tự tin đúng như lứa tuổi mình cần phải thế. II NGUYÊN NHÂN SỰ THỤ ĐỘNG KÉM MẠNH DẠN Ở TRẺ Thực tế hiện nay cho thấy chúng ta phải thừa nhận một điều là trẻ con ngày nay đã thông minh hơn hoạt bát hơn lém lĩnh hơn. Nhưng khi cháu vào .
