Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đảm bảo môi trường giao tiếp thân thiện, hòa đồng, ấm cúng, cởi mở giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với môi trường xung quanh. Tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp và thể hiện sự quan tâm của mình đối với mọi người, đối với sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh, thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo đáp ứng yêu cầu giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh Phúc . ngày tháng . năm . BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Họ và tên giáo viên dự thi Đơn vị dự thi Tên biện pháp Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 24 36 tháng tuổi trong trường Mầm Non Mã số dự thi I. Lý do chọn đề tài Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc giáo dục và bảo vệ đó là trách nhiệm của gia đình và xã hội. Trẻ em là thế hệ kế tục xây dựng và bảo vệ Tổ quốc nên cần được che chở và bao bọc. Có thể nói giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Trong nhưng năm thang đâu đ ̃ ́ ̀ ơi tre em rât cân đ ̀ ̉ ́ ̀ ược quan tâm ky l ̃ ưỡng vi đây la giai ̀ ̀ ̣ đoan hinh thanh nên nhân cach cung nh ̀ ̀ ́ ̃ ư la năng l ̀ ực cua các con. ̉ Dễ hiểu hơn kỹ năng sống là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người là khả năng ứng xử phù hợp với người khác với xã hội và khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Có thể từ quot kỹ năng sống quot còn mới mẻ với những năm về trước nên chưa được quan tâm và chú ý rộng rãi nhất là đối với trẻ nhỏ nhưng ở tuổi nào theo tôi thì đều rất quan trọng đều cần được rèn luyện. Là một giáo viên đứng lớp đã nhiều năm được trực tiếp 2 năm đứng dạy độ tuổi 24 36 tháng tôi ý thức được rằng chẳng phải chờ đến khi cháu lớn 4 hay 5 tuổi mới có thể dạy kỹ năng sống cho cháu mà ngay từ khi nhỏ cháu vừa rời khỏi cha mẹ thì bản thân người thầy người cô đã phải có trách nhiệm giáo dục cháu các kỹ năng từ cái đơn giản nhất theo độ tuổi của cháu từ đó mới hình thành cho cháu kỹ năng về sau. Nhưng bản thân tôi vẫn luôn băn khoăn suy nghĩ làm thế nào để giáo dục và uốn nắn đúng cách cư xử lịch sự văn minh. Vì trong quá trình giảng dạy thực tế tôi thấy một số khó khăn trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ độ tuổi vừa mới .
