Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ là phát triển khả năng nghe, hiểu ngôn ngữ, khả năng trình bày có lô gíc, có trình tự, chính xác và có hình ảnh nội dung. | Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể I. phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Chưa là mẹ nhưng chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non. Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt sẽ giúp cho trẻ nhận thức và giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn khoa học khác như Môn làm quen với môi trường xung quanh làm quen với toán âm nhạc tạo điều tôi muốn nói ở đây đặc biệt là thông qua bộ môn làm quen văn học bộ môn văn học trẻ đọc thơ Kể chuyên đóng kịch tạo cho trẻ được hoạt động nhiều giúp trẻ khả năng phát triển trí nhớ tư duyvà ngôn ngữ khả năng cảm thụ cái hay cái đẹp cái tốt cái xấu của mọi vật xung quanh trẻ. Bởi vì ở lứa tuổi trẻ được ví như tờ giấy trắng trẻ đến lớp như mở đầu trang sách cô giáo in lên những hình ảnh những vốn từ những nhân vật cử chỉ khác nhau thông qua những bài thơ câu chuyện giúp trẻ mở mang kiến thức về xã hội thiên nhiên thông qua môn văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục toàn diện trẻ. Và tạo tiền đề cho trẻ trước khi vào lớp 1 hiện nay trẻ mầm non việc tiếp cận với tác phẩm văn học còn nghèo nàn vốn từ một phần trẻ không biết diễn đạt sao chép mạch lạc để giúp trẻ trong khi đọc nghe kể có sự chú ý và có hiệu quả tối ưu nhất . Chính vì vậy tôi chọn đề tài Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 6 tuổi thông qua bộ môn văn học thể loại truyện kể . 1. Mục đích nghiên cứu Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ là phát triển khả năng nghe hiểu ngôn ngữ khả năng trình bày có lô gíc có trình tự chính xác và có hình ảnh nội dung. . 2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu 1 Thời gian một năm 2008 2009 . Địa điểm trường mầm non Kim Sơn đối tượng 5 6 tuổi . 3. Đóng góp mới về mặt thực tiễn .
