Bài viết trình bày đánh giá thực trạng thái độ đối với việc học kỹ năng giao tiếp và năng lực giao tiếp giữa các cá nhân của sinh viên điều dưỡng và xác định một số yếu tố liên quan. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Thiết kế mô tả cắt ngang được tiến hành với cỡ mẫu là 219 sinh viên điều dưỡng của Trường Đại học Duy Tân từ tháng 4/2021 đến tháng 8/2021. Sử dụng 2 bộ công cụ là thái độ về việc học kỹ năng giao tiếp (CSAS) và năng lực giao tiếp giữa các cá nhân (ICCS). | NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI VIỆC HỌC KỸ NĂNG GIAO TIẾP VÀ NĂNG LỰC GIAO TIẾP GIỮA CÁC CÁ NHÂN CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN Nguyễn Thị Hồng Hạnh1 1 Trường Đại học Duy Tân TÓM TẮT Mục tiêu Đánh giá thực trạng thái độ đối với việc học kỹ năng giao tiếp và năng lực giao tiếp giữa các cá nhân của sinh viên điều dưỡng và xác định một số yếu tố liên quan. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu Thiết kế mô tả cắt ngang được tiến hành với cỡ mẫu là 219 sinh viên điều dưỡng của Trường Đại học Duy Tân từ tháng 4 2021 đến tháng 8 2021. Sử dụng 2 bộ công cụ là thái độ về việc học kỹ năng giao tiếp CSAS và năng lực giao tiếp giữa các cá nhân ICCS . Kết quả Sinh viên điều dưỡng có thái độ tích cực PAS đối với việc học kỹ năng giao tiếp ở mức cao 52 4 6 0 và thái độ tiêu cực NAS đối với việc học kỹ năng giao tiếp ở mức trung bình 36 9 8 8 . Sinh viên điều dưỡng có năng lực giao tiếp giữa các cá nhân ở mức trung bình 102 83 11 59 . Có mối liên quan giữa các yếu tố năm học giới tính xếp loại học tập từng giữ chức vụ trong lớp tham gia các hoạt động ngoại khóa tự tìm hiểu và nhu cầu học bài bản về các kỹ năng giao tiếp với thái độ đối với việc học kỹ năng giao tiếp của sinh viên p NGHIÊN CỨU KHOA HỌC students at Duy Tan University in 2021. Data were collected through two self-administered questionnaires the Communication Skills Attitude Scale CSAS and the Interpersonal Communication Competence Scale ICCS . Results It was found that nursing students had a high average score in the positive attitudes subscale and moderate negative attitudinal scores in the CSAS questionnaire . Nursing students were in moderate interpersonal communication competence . There were statistically significant differences between academic year gender GPA leadership experience participation in extracurricular activities self-taught communication skills communication standardized training needs and attitudes towards communication skills p NGHIÊN CỨU .
