Trong khuôn khổ bài viết này, chỉ đề cập tới việc gắn kết đào tạo với thực tiễn thông qua việc nhà trường chủ động đưa doanh nghiệp tới trường trong hoạt động đào tạo chuyên ngành khối kinh tế. Mời các bạn tham khảo! | ĐƯA DOANH NGHIỆP TỚI NH TRƯỜNG TRONG CÔNG TÁC Đ O TẠO CHUYÊN MÔN TS. Trần Thế Nữ Đại học Kinh tế Đại học Quốc gia Hà Nội Học ñi ñôi với hành là phương châm ñào tạo chung trong hệ thống giáo dục ñại học ñặc biệt là khối kinh tế. Hiện nay nhiều biện pháp khác nhau ñã ñược triển khai nhằm gắn kết ñào tạo tại trường ñại học với thực tiễn hoạt ñộng sản xuất kinh doanh nhằm chung một mục tiêu là giảm thiểu khoảng cách giữa nhà trường và doanh nghiệp. Trong khuôn khổ bài viết này tác giả chỉ ñề cập tới việc gắn kết ñào tạo với thực tiễn thông qua việc nhà trường chủ ñộng ñưa doanh nghiệp tới trường trong hoạt ñộng ñào tạo chuyên ngành khối kinh tế. 1. TẠI SAO CẦN ĐƯA DOANH NGHIỆP TỚI NHÀ TRƯỜNG Trong các nỗ lực gắn kết chương trình ñào tạo với thực tiễn hoạt ñộng sản xuất kinh doanh các trường ñại học ñã sử dụng hai hình thức chính ñó là tăng cường môn học và thời lượng học thực hành và ñưa sinh viên ñi thực tập kiến tập. Với hình thức tăng cường tính thực hành trên lớp học các trường ñại học thường sử dụng hình thức môn học thực hành hoặc tình huống thực tiễn case study . Với môn học thực hành các trường thường tổ chức các môn học thực hành bổ trợ cho các môn học chính thuộc khối kiến thức chuyên ngành. Tuy nhiên các môn thực hành trong khối kinh tế ñược rất ít ngành triển khai. Vì thế thường thấy các môn thực hành trong ngành Kế toán Marketing mà ít thấy hơn trong các ngành QTKD TCNH. Với các môn học ñược tăng cường tính thực tiễn thông qua các tình huống thực tiễn case study thường khá dễ triển khai trong các môn học khối kinh tế nhưng hiện nay không ñược phát huy hiệu quả bởi lẽ việc sử dụng các tình huống thực tiễn trong giảng dạy không ñược quy ñịnh hoá trong ñề cương môn học hay lịch trình giảng dạy của các trường. Việc không ñược quy ñịnh hoá trong ñề cương môn học làm cho các tình huống thực tế trở thành món riêng do mỗi thầy cô tự triển khai trên lớp. Việc này dẫn tới chất lượng việc vận dụng tình huống không ñồng bộ thậm chí rất khó ñánh giá hiệu quả của việc
