Bài viết dựa trên kết quả điều tra xã hội học, kiểm định thống kê từ dữ liệu thu được về đào tạo, bồi dưỡng TCNH cho đối tượng người học là người lao động trong ngân hàng nhà nước. Nghiên cứu dù là một trường hợp cụ thể, nhưng từ đó tác giả đưa ra một vài gợi ý về phương pháp đào tạo chuyên ngành TCNH cho đối tượng người lao Động trong một tổ chức; hay cũng có thể là gợi ý cho các trường Đại học Việt Nam | PHƯƠNG PHÁP Đ O TẠO PHÙ HỢP CHO ĐỐI TƯỢNG NGƯỜI LAO ĐỘNG TRƯỜNG HỢP Đ O TẠO T I CHÍNH NGÂN H NG CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI NGÂN H NG NH NƯỚC VIỆT NAM ThS. Nguyễn Đình Vĩnh Khoa Quản lý kinh doanh Đại học Công nghiệp Hà Nội ThS. Lê Văn Hinh Ngân hàng Nhà nước Việt Nam 1. GIỚI THIỆU Nhiều nghiên cứu ñã chỉ ra rằng ñào tạo cụ thể là ñào tạo về TCNH cho ñối tượng người học là người lớn adult learners andragogy có kinh nghiệm nghề nghiệp và ñang làm việc gọi chung là người lao ñộng là khác biệt so với ñối tượng trẻ em hay cấp học thấp hơn children pedagogy . Phương pháp ñào tạo hay cách thức truyền ñạt và tiếp nhận các thông tin trong quá trình học tập phù hợp và hiệu quả ñối tượng người học này cần dựa trên những nguyên tắc trụ cột quan trọng như khả năng tự học tự ñánh giá và học tập suất ñời của ñối tượng khác biệt này. Tại Việt Nam quan sát cho thấy vấn ñề xác ñịnh phương pháp ñào tạo cho người lao ñộng dường như chưa ñược xác ñịnh rõ ràng Chính vì vậy tại khá nhiều tổ chức ngay cả ở Ngân hàng Nhà nước Việt Nam vẫn vận hành phương pháp ñào tạo bồi dưỡng cho ñối tượng người lao ñộng theo cách thức chưa thực sự phù hợp. Bài viết dựa trên kết quả ñiều tra xã hội học kiểm ñịnh thống kê từ dữ liệu thu ñược về ñào tạo bồi dưỡng TCNH cho ñối tượng người học là người lao ñộng trong ngân hàng nhà nước. Nghiên cứu dù là một trường hợp cụ thể nhưng từ ñó tác giả ñưa ra một vài gợi ý về phương pháp ñào tạo chuyên ngành TCNH cho ñối tượng người lao ñộng trong một tổ chức hay cũng có thể là gợi ý cho các trường ñại học Việt Nam khi mở rộng ñào tạo vượt ra khỏi ñối tượng truyền thống hiện nay là ñối tượng sinh viên hay các trường ñại học cần thay ñổi phương pháp ñào tạo bồi dưỡng theo phương pháp tích cực nhằm tạo lập hay hình thành phương pháp học tập tích cực cho người học ngay từ bậc ñại học 2. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CÁC VẤN ĐỀ CÓ TÍNH LÝ THUYẾT Trong giới hạn cho phép tác giả tổng quan các nghiên cứu có liên quan mộtcách khái quát nhất về ñào tạo phương pháp ñào tạo người lao .
