Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên tận dụng phần mền Wondershare QuizCreator và tài nguyên của Google site trong việc soạn câu hỏi trắc nghiệm tạo hứng thú cho học sinh tự rèn luyện các bài tập trắc nghiệm. Giáo viên có thể kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh không chỉ trong các tiết học hoặc các bài kiểm tra định kì có thể kiểm tra bất kì thời điểm nào thông qua hình thức làm bài “trực tuyến” mà giáo viên giao cho học sinh. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số . 1. Tên sáng kiến t p ần mềm Wonders re Qu zCre tor v Google site g úp ọ s n r n u n t tr ng m môn Toán. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giảng dạy kiểm tra đánh giá môn toán ở trường THPT. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tình trạng giải pháp đã biết Theo Nghị Quyết số 29-NQ TW của Ban chấp hành Trung ương ngày 4 tháng 11 năm 2013 về Đồi mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo một trong những nội dung quan trọng là tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập. Ngày 28 tháng 09 năm 2016 Bộ giáo dục và đào tạo đã chính thức chốt phương án thi THPT Quốc gia năm 2017. Trong đó môn Toán sẽ thi dưới hình thức trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn. Đây là lần đầu tiên học sinh thi THPT Quốc gia môn Toán dưới hình thức này nên còn bỡ ngỡ trong cách tính toán không biết được khả năng làm bài trắc nghiệm của bản thân như thế nào trong khi tài liệu tìm tòi còn hạn chế và tính chính xác chưa cao. Giáo viên khi giảng dạy trên lớp không đủ thời gian để giải các bài tập trắc nghiệm cho học sinh vì phải đảm bảo nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng và khả năng tư duy logic của học sinh thông qua bài tập tự luận. Câu hỏi trắc nghiệm rất phong phú và đa dạng học sinh không thể học một cách máy móc đúng dạng như các câu hỏi tự luận. Yêu cầu đặt ra là làm thế nào để người giáo viên tạo điều kiện cho học sinh của mình tự học tập ở nhà thông qua các câu hỏi của mình mà Trang 1 học sinh không phải cõng một bao tải giấy bài tập trắc nghiệm vừa mất ngăn nắp vừa lãng phí bằng cách sử dụng máy vi tính hoặc điện thoại di động. Trước đây khi giao bài cho học sinh giáo viên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và giao cho học sinh làm khi làm ở nhà học sinh gặp khó khăn là không thể biết được kết quả mình làm đúng hay sai lời giải như thế nào là hợp lí cho một câu hỏi bài tập trắc nghiệm dẫn đến nhiều vấn đề xảy ra đó là học sinh có thể chọn đáp án một cách tuỳ tiện theo kiểu hên xui hoặc là học sinh
