Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp cán bộ quản lý hiểu rõ hơn, sâu hơn những kiến thức, kỹ năng sư phạm cần thiết về các phép tính nhân, chia phân số. Từ đó, có tầm quản lý chương trình, quản lý giáo viên khoa học hơn, sư phạm hơn, quản lý theo hướng “mở hơn, hiệu quả hơn”. Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý kỹ năng viết chuyên đề và tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại cơ sở nhằm nâng cao năng lực dạy của giáo viên. | BÁO CÁO KHOA HỌC VỀ CHUYÊN ĐỀ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt toán nhân chia phân số lớp 4 Đơn Vị Trường Tiểu Học Thuận Hưng C I. Mở đầu Môn toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc tiểu học. Xuất phát từ nhu cầu của công cuộc đổi mới sâu sắc nền kinh tế xã hội đang diễn ra trên đất nước ta ngày nay. Trong những đổi mới về giáo dục và đào tạo thì đổi mới phương pháp dạy học có vị trí đặc biệt quan trọng vì hoạt động dạy học đang là hoạt động chủ yếu của nhà trường và xét cho cùng thì khoa học giáo dục là khoa học về phương pháp sáng tạo về khoa học giáo dục thực chất là sáng tạo về phương pháp giáo dục. Kinh nghiệm của nhiều nước trên thế giới chỉ ra rằng cuộc cách mạng về phương pháp sẽ đem lại bộ mặt mới sức sống mới cho giáo dục trong xã hội hiện đại. Hơn nữa ở các bậc học càng thấp vai trò của phương pháp càng quan trọng. Đặc biệt bậc Tiểu học là bậc nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Môn Toán góp phần rèn luyện cho học sinh phương pháp suy luận cách giải quyết vấn đề giúp các em phát triển trí thông minh cách suy nghĩ độc lập cách xử lý tình huống linh hoạt sáng tạo. Với tầm quan trọng nêu trên tập thể khối IV chúng tôi bắt tay vào việc nghiên cứu xây dựng chuyên đề Một số biện pháp giúp học sinh học tốt toán nhân chia phân số lớp 4 nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh về môn Toán. 1. Giáo viên Ưu điểm Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy lâu năm tập huấn phương pháp giảng dạy các kĩ thuật dạy học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh có kinh nghiệm có năng lực sư phạm. Về cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng dạy và học đảm bảo được yêu cầu dạy và học cả ngày. Hạn chế Một số giáo chỉ tập trung vận dụng các phương pháp day học nhưng 2 không chú ý đến mức độ tiếp thu bài của từng đối tượng học sinh hoặc chưa dạy theo phân hóa từng đối tượng học sinh dẫn đến một số học sinh tiếp thu bài .
