Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đề xuất được các biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường tiểu học Hoàng Lâu nhằm tận dụng những thuận lợi đã có và hạn chế được những khó khăn bất cập để thực hiện mục tiêu giáo dục được thể hiện trong kế hoạch chiến lược giai đoạn 2015- 2020 của nhà trường. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong các hoạt động tại nhà trường tiểu học hoạt động về lĩnh vực chuyên môn là một trong những hoạt động giữ vai trò rất quan trọng. Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy học tập phương pháp dạy học đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực nhất. Hoạt động chuyên môn của trường có chất lượng hay không vấn đề này phụ thuộc vào việc sinh hoạt ở các tổ chuyên môn. Thực tế cho thấy những trường có phong trào chuyên môn mạnh đều rất chú trọng đến sinh hoạt tổ chuyên môn. Vì vậy tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tổ khối sao cho có chất lượng hiệu quả là vấn đề quan trọng mà tất cả các nhà trường đều phải quan tâm. Sinh hoạt tổ chuyên môn là hoạt động nòng cốt không thể thiếu trong các nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng. Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn các thành viên trong tổ có thể trao đổi kinh nghiệm giảng dạy đề xuất các biện pháp giải quyết những vướng mắc trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Tuy nhiên trong thực tế không phải tất cả các tổ chuyên môn ở trường tiểu học đều phát huy và thực hiện tốt các chức năng nhiệm vụ quyền hạn của mình. Một số tổ chuyên môn vẫn còn tình trạng sinh hoạt nhưng không đi sâu vào chuyên môn mà chỉ tổ chức qua loa đối phó. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên nhưng cốt lõi nhất là do nhận thức của các tổ trưởng. Nếu không có sự theo sát của Ban giám hiệu và tổ trưởng không say mê chuyên môn chỉ sử dụng phương pháp quản lý chung chung không có kiểm tra đánh giá thì tổ chỉ hoạt động một cách hình thức. Một nguyên nhân khác nữa là do năng lực quản lý của tổ trưởng còn hạn chế. Nhiều tổ trưởng đã ý thức được mối quan hệ chặt chẽ của tổ chuyên môn với việc nâng cao tay nghề của giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy. Trước tình hình thực tế nêu trên và trước những đòi hỏi cấp bách phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục nên tôi đã xây dựng Biện pháp .
