Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên chuyển từ phương pháp truyền thụ sang phương pháp tích cực hoá hoạt động của học sinh, giáo viên đóng vai trò người tổ chức hoạt động của học sinh, mỗi học sinh đều được hoạt động, mỗi học sinh đều được bộc lộ mình và được phát triển. | PHÒNG GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG LÂU BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng cho giáo viên trường TH Hoàng Lâu Tác giả sáng kiến Đỗ Thị Thanh Hà Địa chỉ tác giả sáng kiến Trường Tiểu học Hoàng Lâu Hoàng Lâu Tam Dương Vĩnh Phúc Số điện thoại 0985738704. Email dothithanhha19@ Hoàng Lâu năm 2019 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Dạy học là quá trình điều khiển hoạt động học tập của học sinh nhằm thực hiện các mục tiêu dạy học làm cho học sinh tích cực và chiếm lĩnh tri thức hình thành những phẩm chất nhân cách và năng lực phù hợp với nhu cầu ngày một cao của xã hội hiện đại. Soạn giáo án và cách thức dạy học là một khâu đột phá quan trọng để đổi mới nội dung phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Để việc dạy học có hiệu quả người giáo viên bao giờ cũng dành một thời gian thích đáng để thiết kế bài. Muốn dạy học có kết quả cần thiết kế chu đáo bài học. Khi thiết kế bài học cần chú trọng đến nhiều khía cạnh tác động đến quá trình dạy học như Đặc điểm lứa tuổi học sinh nhu cầu hứng thú các phương tiện kỹ thuật đồ dùng trực quan cơ sở vật chất trường lớp. Từ đó có định hướng rõ rệt để xác định những tiêu chí cụ thể cần đạt cũng như sự lựa chọn phương pháp phù hợp để đạt được mục tiêu bài dạy. Xuất phát từ nội dung bài học người giáo viên cần phát hiện những hoạt động liên hệ với nội dung đó rồi căn cứ vào mục tiêu của bài để chọn ra một số hoạt động cho học sinh thực hiện nhằm phát hiện kiến thức mới hoặc luyện tập các kĩ năng. Kết quả một giờ dạy không những phụ thuộc khá nhiều vào sự chuẩn bị bài dạy mà còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác nhau cũng như yếu tố chủ quan không thể tránh khỏi. Đó chính là phụ thuộc vào năng lực sư phạm sự tự tin tính sáng tạo trong sử lý các tình huống sư phạm. Trong một vài năm trở lại đây xu hướng đổi mới công tác soạn giảng ngày càng trở nên cần thiết. Một trở .
