Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học có những nội dung như sau: Nghiên cứu nắm vững nội dung môn Toán 1. Giúp học sinh lớp Một ham thích học môn Toán. Kinh nghiệm về việc sử dụng đồ dùng dạy học môn Toán lớp 1. Kinh nghiệm dạy giải bài toán có lời văn lớp 1. | PHÒNG GIÁO GIỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến Hướng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 Tác giả sáng kiến Lê Thị Tân Địa chỉ tác giả sáng kiến Trường Tiểu học Hoàng Hoa. Số điện thoại 0985493261. Email letantrang1971@ 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Hướng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 2 1. Lời giới thiệu Trong thời kì công nghiệp hoá đất nước ngành giáo dục luôn được Đảng và nhà nước quan tâm hàng đầu Giáo dục là quốc sách hàng đầu Vì đây là động lực thúc đẩy nó góp phần làm cho nền kinh tế đất nước phát triển không ngừng về mọi mặt. Đặc biệt những năm gần đây ngành giáo dục luôn được đổi mới về mục tiêu nôi dung và phương pháp cũng như hình thức tổ chức dạy học tich cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Đặc biệt với học sinh lớp Một ở lứa tuổi 6 đến 7 tuổi khả năng chú ý có chủ định còn yếu khả năng kiểu soát điều khiển chú ý còn hạn chế. Ở giai đoạn này tính chú ý không chủ định chiếm ưu thế hơn chú ý có chủ định Sự tập trung chú ý của trẻ chưa có ý hức và thiếu bền tính vững dễ bị phân tán bởi những âm thanh sự kiện khác ngoài nội dung học tập. Một mặt tri giác của trẻ còn mang tính đại thể không ổn định ít đi vào chi tiết tri giác thường gắn với hình ảnh trực quan nhưng trí tưởng tượng của các em vẫn còn đơn giản chưa bền vững dễ thay đổi. Đặc biệt ở lứa tuổi này tư duy của trẻ phát triển từ trực quan cụ thể đến trừu tượng hoá nên các em thường quan tâm chú ý đến các môn học giờ học có đồ dùng trực quan sinh động nhiều tranh ảnh với nhiều màu sắc hấp dẫn. các em rất ham chơi thích làm việc theo ý mình nhưng thích bắt chước người khác đặc biệt là giáo viên trẻ coi thầy giáo cô giáo là thần tượng thích làm theo thầy cô giáo. Như vậy trong quá trình giảng dạy chúng ta cần giúp học sinh phát triển tư duy và trí tưởng tượng bằng cách biến các kiến thức khô khan thành những hình ảnh có cảm xúc bằng những câu hỏi .
