Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp cho học sinh có phương pháp học tác phẩm thơ Đường có kết quả. Giúp học sinh vừa tiếp cận được với ý nghĩa sâu sắc của từng bài thơ, vừa bước đầu nắm bắt được nét nghệ thuật tiêu biểu của bài thơ Đường (ngôn từ, tiểu đối, niêm, luật ). Tạo hứng thú học tập cho học sinh. | PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thơ Đường là thành tựu tiêu biểu nhất của văn học Trung Quốc. Mọi phương diện của nó đều đạt đến trình độ cao của văn học . Thi pháp thơ Đường tiêu biểu cho thi pháp thơ cổ điển của Trung Quốc. Do đó nó rất đa dạng phong phú phức tạp và sâu sắc. Vì vậy hiểu được nó một cách thấu đáo là một việc khó chưa nói đến việc giảng dạy như thế nào để học sinh cảm thụ được. Để cảm thụ và truyền đạt hết cái hay cái đẹp của thơ Đường là một điều khó. Vì vậy qua sáng kiến này tôi xin trình bày một vài suy nghĩ của cá nhân về Đổi mới cách tiếp cận thơ Đường trong chương trình Ngữ văn 7 bậc THCS . 1. Cơ sở lý luận Bộ phận văn học nước ngoài nói chung và thơ Đường nói riêng ở trường THCS là một mảng khó dạy đối với giáo viên. Ở trường Đại học việc giảng dạy được chuyên môn hoá cao độ mỗi người chỉ tập trung nghiên cứu một bộ phận văn học văn học nước ngoài văn học Việt Nam thậm chí là một giai đoạn của bộ phận văn học đó nên có điều kiện đi sâu nắm bắt được nội dung phương pháp giảng dạy. Trong khi đó ở các trường THCS chúng tôi những người giáo viên Ngữ văn thực hiện giảng dạy theo phân phối chương trình bao gồm cả văn học Việt Nam lẫn văn học nước ngoài mà đặc biệt là thơ Đường vì vậy sẽ còn nhiều lúng túng khi giảng dạy cho học sinh. Hàng rào ngôn ngữ đã là một trở ngại. Bên cạnh đó chương trình Ngữ văn THCS trong những năm gần đây có nhiều đổi mới qua đợt cải cách giáo dục phân môn Văn học có nhiều bài khó kiến thức mới mẻ nhưng chỉ dạy trong một tiết thậm chí hai bài dạy chỉ trong một tiết. Bởi vậy để học sinh nắm được những kiến thức kĩ năng cơ bản theo chuẩn kiến thức kĩ năng là một điều khó khăn. 1 Trước tình hình ấy để khắc phục những khó khăn đã nêu trên và đáp ứng yêu cầu giảng dạy giáo viên phải tìm hiểu bổ sung thêm kiến thức từ các sách nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học đổi mới kiểm tra đánh giá đề xuất nhứng sáng kiến hay kinh nghiệm quý mạnh dạn thể nghiệm các chuyên đề để cùng nhau thống nhất đưa ra những phương pháp dạy học .
