Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là dạy văn miêu tả như thế nào để giúp học sinh được luyện nói nhiều mà vẫn nắm bắt được kiến thức cơ bản để viết văn đúng yêu cầu. Từ khái niệm về thể loại văn, học sinh vận dụng viết văn đúng dạng bài như (miêu tả đồ vật, miêu tả cây cối, miêu tả con vật). Để học sinh nắm được kĩ năng viết văn miêu tả người giáo viên cần sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học kết hợp hình thức tổ chức dạy học phù hợp để học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức góp phần nuôi dưỡng và phát triển mối quan tâm của các em với thiên nhiên, khơi gợi ở các em lòng yêu cái đẹp, khả năng phát triển ngôn ngữ. | 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Chương trình môn Tiếng Việt từ lớp một đến lớp năm ở tiểu học luôn hướng đến mục đích phát triển các kĩ năng quot nghe nói đọc viết quot cho học sinh. Mà phân môn Tập làm văn là một trong những phân môn quan trọng của bộ môn Tiếng Việt. Bởi nó vận dụng tất cả những hiểu biết về nhận thức kĩ năng của phân môn đòi hỏi học sinh phát huy cao độ trí tuệ và cảm xúc để thực hiện các yêu cầu bài học. Đặc biệt dạy văn là cần thiết giúp trẻ sản sinh ra những văn bản có cảm xúc chân thực khi nói và viết. Thực tế cho thấy nội dung chương trình sách giáo khoa mới khác nhiều so với chương trình cũ nên người giáo viên cần nắm bắt được phương pháp dạy bộ môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng để giảng dạy có hiệu quả. Hơn nữa chương trình sách giáo khoa được biên soạn theo quan điểm giao tiếp nghĩa là học sinh được luyện nói viết trong qúa trình giao tiếp. Dạy văn miêu tả như thế nào để giúp học sinh được luyện nói nhiều mà vẫn nắm bắt được kiến thức cơ bản để viết văn đúng yêu cầu. Từ khái niệm về thể loại văn học sinh vận dụng viết văn đúng dạng bài như miêu tả đồ vật miêu tả cây cối miêu tả con vật . Để học sinh nắm được kĩ năng viết văn miêu tả người giáo viên cần sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học kết hợp hình thức tổ chức dạy học phù hợp để học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức góp phần nuôi dưỡng và phát triển mối quan tâm của các em với thiên nhiên khơi gợi ở các em lòng yêu cái đẹp khả năng phát triển ngôn ngữ. Muốn vậy người giáo viên cần có những biện pháp nhất định giúp giờ học đạt hiệu quả cao. Qua khảo sát thực tế đa số học sinh trong trường trong khối và trong lớp tôi chủ nhiệm kĩ năng viết văn còn kém đặc biệt là kĩ năng viết văn miêu tả. Lớp tôi chủ nhiệm có một số em còn chưa biết cách viết câu chưa biết viết đoạn văn và nhiều em còn nhầm lẫn giữa viết đoạn văn và viết bài văn. Yêu cầu viết đoạn văn nhiều học sinh chỉ viết một câu dài hình thức câu văn đoạn văn chưa biết .
