How peer tutoring in pause, prompt and praise model enhances reading skills of EFL/ESL low progress readers

This paper aimed at discussing and evaluating the efficacy of this program in regard to reading competence for EFL students who are diagnosed as low-progress readers, and then highlight its implications in EFL/ESL classrooms. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
36    71    1    25-04-2024
91    66    2    25-04-2024
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.