Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là môn Toán ở trường Tiểu học bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt chúng (nói và viết) cách phát hiện và cách giải quyết những vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập toán; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Toán học là các đối tượng trừu tượng nên đối với toán học nó là sự trừu tượng hóa trên các trừu tượng hóa liên tiếp trên nhiều tầng bậc. Sự trừu tượng hóa lên tiếp luôn gắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí tưởng hóa. Toán học sử dụng phương pháp suy diễn nó là phương pháp suy luận làm cho toán học phân biệt với các khoa học khác. Do đó Toán học là một môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống một cách có hệ thống và chính xác góp phần thúc đẩy xã hội phát triển. Môn Toán ở trường Tiểu học bước đầu phát triển năng lực tư duy khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt chúng nói và viết cách phát hiện và cách giải quyết những vấn đề đơn giản gần gũi trong cuộc sống kích thích trí tưởng tượng gây hứng thú học tập toán góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch khoa học chủ động linh hoạt sáng tạo. Đồng thời nó góp phần hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách học sinh phát triển kiến thức kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm áp dụng toán học vào đời sống thực tiễn tạo dựng sự kết nối giữa các ý tưởng toán học giữa Toán học với thực tiễn giữa Toán học với các môn học khác. Nội dung môn Toán thường mang tính trừu tượng hóa và khái quát hóa nhưng không thể chỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác tư duy đặc thù. Do đó để hiểu và học được Toán chương trình Toán ở trường phổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa học kiến thức và áp dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề cụ thể. Trong chương trình toán Tiểu học cùng với các nội dung về số học đại lượng .học sinh còn được học các kiến thức về hình học. Hình học ở Tiểu học không được dạy thành môn học riêng mà nó được sắp xếp đan xen với các mạch kiến thức khác là bộ phận gắn bó mật thiết với các kiến thức số học đại lượng giải toán thành các môn học thống nhất phù hợp với .
