Mục đích của sáng kiến này là tìm ra biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt vấn đề xây dựng môi trường học tập‘’sáng, xanh, sạch, đẹp’’ cho trẻ trong trường mầm non. Đề tài này mang tính chất thiết thực và cụ thể phù hợp với cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đồng thời phù hợp với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình đổi mới giáo dục hiện nay. | PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Ở Trẻ lứa tuổi mầm non đang hình thành và phát triển cơ thể trẻ còn non nớt tăng trưởng và phát triển luôn chịu sự tác động mạnh mẽ của môi trường xung quanh. Đặc điểm tư duy của trẻ là tư duy trực quan hành động trẻ học mà chơi chơi mà học bằng hình ảnh cụ thể trẻ học ở mọi lúc mọi nơi. Chính vì vậy nơi trẻ tiếp xúc phải chứa đựng tất cả các yếu tố mà trẻ có thể học tập vui chơi được. Môi trường phải đảm bảo về thẩm mỹ có tính sư phạm tính giáo dục cao. Trong các trường mầm non môi trường sân vườn tường hoa khu vui chơi giải trí là những vườn hoa cây cảnh đồ dùng đồ chơi đến những hình ảnh sinh động đều mang tính chất giáo dục trẻ. Còn lớp học là mảng tường các góc chơi đồ dùng đồ chơi được sắp xếp ngăn nắp gọn gàng trang trí nổi bật nhằm thu hút sự chú ý của trẻ cùng với không khí môi trường lớp học vui tươi chan hòa gần gũi giữa cô và trẻ. Tưởng chừng là đơn giản nhưng việc thực hiện không hoàn toàn dễ dàng. Bởi môi trường giáo dục trong trường mầm non phải tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi khám phá phát hiện nhiều điều mới lạ hấp dẫn trong cuộc sống trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cách tích cực qua đó kiến thức và kỹ năng ở trẻ dần được hình thành. Môi trường đó phải đảm bảo an toàn về thể chất tâm lý cho trẻ vừa có tác dụng giáo dục có tính thẩm mỹ và phải được xây dựng trong suốt quá trình thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Những năm gần đây giáo dục mầm non có nhiều thay đổi trong đó môi trường học tập đặc biệt được quan tâm. Bởi môi trường giáo dục có vai trò rất quan trọng cho trẻ hoạt động để nhận thức và phát triển. Trong thực tế hiện nay đa số giáo viên đã biết cách xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục do cô tổ chức. Tuy nhiên vẫn còn không ít hạn chế như môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú mang tính áp đặt cách bố trí các góc hoạt động chưa linh hoạt việc khai thác hiệu quả sử dụng của các góc các mảng tường đồ dùng đồ .
