Mục đích nghiên cứu đề tài này là nhằm phát triển vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ là phát triển khả năng nghe hiểu ngôn ngữ, khả năng trình bày logic, có trình tự, chính xác và rèn kỹ năng nghe đọc, kể, diễn cảm các tác phẩm văn học cho trẻ 4-5 tuổi. | Ư CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài GIẢI PHAP PHAT TRIÊN NGÔN NG ́ ́ ̉ Ữ MẠCH LẠC CHO TRẺ 4 5 TUÔI THÔNG QUA HOAT ĐÔNG D ̉ ̣ ̣ ẠY TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài GIẢI PHAP PHAT TRIÊN NGÔN NG ́ ́ ̉ Ữ MẠCH LẠC CHO TRẺ 4 5 TUÔI THÔNG QUA HOAT ĐÔNG D ̉ ̣ ̣ ẠY TRẺ LÀM QUEN VỚI VĂN HỌC Họ và tên Hoàng Thị Việt Thủy Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường Mầm non Mai Thủy 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Giải pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 4 5 tuổi qua hoạt động dạy trẻ làm quen với văn học 1. Phần mở đầu . Lý do chọn đề tài Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan Cũng bởi vậy mà Bác đã có lời dặn dò với ngành học Mầm non Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ. Muốn làm được thế nào trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu. Dạy trẻ như trồng cây non trồng cây non được tốt thì sau này các cháu thành người tốt. Dạy trẻ tốt thì sau này các cháu thành người tốt . Ngày nay giá trị con người ngày càng được nhận thức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện sâu sắc thì công tác chăm sóc giáo dục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể càng trở thành một đạo lý của thế giới văn minh. Thấm nhuần lời dạy của Bác công tác giáo dục đào tạo thế hệ măng non những người chủ tương lai của đất nước đã đang và sẽ là chủ trương lớn của toàn Đảng toàn dân. Để thực hiện tốt mục đích giáo dục này cấp học mầm non đã có những bước chuyển lớn nhằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển toàn diện. Và để thực hiện được mục tiêu đó đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có tấm lòng yêu nghề mến trẻ một cách thực sự bằng tất cả những gì mình có được cùng với lương tâm nghề nghiệp để đầu tư trí tuệ công sức lên mỗi cuốn giáo trình mỗi trang giáo án. Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp trong năm học vừa qua tôi luôn tìm tòi áp .
