Mục đích của sáng kiến nhằm tạo nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động để trẻ có thể: chủ động, vui chơi, tìm tòi khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò chuyện và chia sẻ ý kiến. Khích thích hứng thú, niềm ham thích say mê cho trẻ khi tham gia các hoạt động trong lớp; góp phần nâng cao hiệu quả đổi mới trong dạy học lấy trẻ làm trung tâm. Biện pháp tạo hứng thu cho trẻ khi tham gia hoạt động trong lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường. | Tên biện pháp Xây dựng môi trường bên trong lớp học cho trẻ lớp mẫu giáo 4 5 tuổi ở Trường mầm non Tân Thuỷ. 1. Lý do chọn biện pháp Để thực hiện tốt chuyên đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm thì môi trường giáo dục có vai trò hết sức quan trọng tạo nên sự thành công của chuyên đề. Đặc biệt môi trường giáo dục trong lớp là rất quan trọng đến việc dạy và học của cô và trẻ ở đó trẻ sẽ tham gia vào các hoạt động và các loại trò chơi khác nhau tùy thuộc vào môi trường mà trẻ đang hoạt động. Là một giáo viên dạy lớp 4 5 tuổi tôi nhận thấy việc xây dựng môi trường trong lớp cho trẻ mầm non là việc làm đã được các giáo viên thực hiện từ lâu. Giáo viên ít nhiều đã có sự tận dụng những nguồn nguyên vật liệu phê thai rôi x ́ ̉ ̀ ử lý ̣ sach để có thể biến chúng thành những đồ vật trang trí dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp trẻ được học được khám phá. Nhiều giáo viên cũng đã có nhiều cố gắng trong quá trình tự học tự rèn luyện tìm tòi những nội dung mới để xây dựng môi trường và tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động. Tuy nhiên việc xây dựng môi trường trong lớp mới chỉ mang tính hình thức chủ yếu trang trí theo đúng chủ đề đang thực hiện và việc xây dựng đó chưa xuất phát từ trẻ chưa kích thích tính tò mò khám phá của trẻ. Mặt khác trang thiêt bi day hoc tuy đa đ ́ ̣ ̣ ̣ ̃ ược đâu ̀ tư mua săm qua hang năm kha đây đu song con thiêu tinh đông bô anh h ́ ̀ ́ ̀ ̉ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̉ ưởng phân ̀ ̀ ́ ắp xếp bố trí sử dụng cho trẻ trong các hoạt đó khi học và nao đên s chơi trẻ không hào hứng. Vì vậy tôi nhận thấy muốn giúp trẻ chơi mà học học bằng chơi đảm bảo tính cá biệt thì đòi hỏi giáo viên phải xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động trong lớp sao cho Hứng thú nhu cầu khả năng thế mạnh của mỗi trẻ đều được hiểu được đánh giá đúng và được tôn trọng mỗi trẻ đều có cơ hội tốt nhất có thể để thành công mỗi trẻ đều có cơ hội để học bằng nhiều cách khác nhau đặc biệt là thông qua vui chơi để trẻ phát triển hết khả năng năng lực của mình trẻ tích .
