Điểm mới của sáng kiến là hệ thống được các câu đố có trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học và bổ sung một số câu đố ở trong những tài liệu khác. Trao đổi một số kinh nghiệm về cách tổ chức giải quyết các câu đố khi dạy môn Tiếng Việt đảm bảo tính khoa học và hiệu quả. Đưa ra một số ví dụ minh họa cụ thể về áp dụng câu đố trong chương trình Tiểu học hiện nay. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÂU ĐỐ ĐỂ DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC Quảng Bình 20 6 2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÂU ĐỐ ĐỂ DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC Họ và tên Hoàng Thị Hằng Chức vụ Giáo viên 2 Đơn vị công tác Trường Tiểu học số 1 Sen Thủy Quảng Bình 20 6 2020 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài ̉ ̣ Chu tich Hô Chi Minh t ̀ ́ ừng day ̣ ̀ ợi ich m Vi l ́ ươi năm trông cây vi l ̀ ̀ ̀ ơi ich trăm năm trông ng ̀ ́ ̀ ười Lơi day đo cho chung ta thây viêc giao d ̀ ̣ ́ ́ ́ ̣ ́ ục thê hê tre la vô cung quan tr ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ọng. ̣ ̀ ́ ̣ ương lai cua đ Hoc sinh la thê hê t ̉ ất nước gop phân xây d ́ ̀ ựng va quyêt đinh môt ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ơi vân mênh cua đât n phân không nho đôi v ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ước. Đê th ̉ ực hiện được nghia vu ̃ ̣ ̀ ương cac em phai đ vinh quang đo trong nha tr ́ ̀ ́ ̉ ược hoc tâp va rèn luy ̣ ̣ ̀ ện đê tr ̉ ở thanh ng ̀ ươi v ̀ ưa co đ ̀ ́ ức vừa co tai nh ́ ̀ ằm gop s ́ ưc minh đ ́ ̀ ưa Viêt Nam tiên kip ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ới. trinh đô chung cua thê gi ̀ 3 Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học bên cạnh việc học trẻ rất thích thể hiện những suy tư tài năng thông qua những nét vẽ nguệch ngoạc đầy màu sắc. Các em luôn có hứng thú tìm tòi mọi thứ xung quanh chúng hỏi người lớn bằng những câu hỏi vu vơ đáng yêu và ngộ nghĩnh. Những câu hỏi đó nếu không có kinh nghiệm trả lời một cách khéo léo chắc chắn sẽ làm cho trẻ nghĩ sai và thay vì quát mắng trước những câu hỏi đáng yêu đó chúng ta phải dành cho trẻ một khoảng trời riêng để chúng tha hồ đùa nghịch .Vốn bản tính hiếu động trẻ luôn luôn đầy ắp những ý tưởng sáng tạo trong đầu. Trong việc dạy học cũng vậy để phát triển trí thông minh khả năng tìm tòi sáng tạo của trẻ chúng ta cần có những hình thức phương pháp hợp cụ thể là xác định phương pháp quot vừa học vừa chơi. quot Trong chương trình hoc Tiêu h ̣ ̉ ọc Tiếng Việt rất phong phú và phức .
