Kỷ yếu Hội thảo này trình bày các nội dung về tổ chức kế hoạch dạy học cho học phần đồ án kỹ thuật robot; Tổ chức các hoạt động dạy học của học phần “tự động hóa hệ thống thủy khí”; Tổ chức các hoạt động dạy học của học phần “thực hành cảm biến ứng dụng”; . | TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG KHOA CƠ KHÍ KỶ YẾU HỘI THẢO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Nha Trang tháng 07 năm 2017 Mục lục trang Mở đầu 2 3 TỔ CHỨC KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN ĐỒ ÁN KỸ THUẬT ROBOT Nguyễn Thiên Chương TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CỦA HỌC PHẦN 7 TỰ ĐỘNG HÓA HỆ THỐNG THỦY KHÍ Nguyễn Văn Định TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CỦA HỌC PHẦN 12 THỰC HÀNH CẢM BIẾN ỨNG DỤNG Nguyễn Nam ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN MÁY 14 CÔNG CỤ Nguyễn Minh Quân ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN 17 NGUYÊN LÝ CẮT Nguyễn Hữu Thật XÂY DỰNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỂ ĐẢM BẢO 24 MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP GIA CÔNG KIM LOẠI Nguyễn Văn Tường 1 MỞ ĐẦU Có thể định nghĩa phương pháp dạy học đại học là tổng hợp cách thức hoạt động ương tác thống nhất của giảng viên và sinh viên trong đó phương pháp dạy có vai trò chủ đạo phương pháp học có vai trò chủ động nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học ở đại học. Có nhiều cách phân loại phương pháp dạy học đại học khác nhau. Các phương pháp dạy học cụ thể cơ bản là thuyết trình đàm thoại trình diễn làm mẫu luyện tập thực nghiệm thảo luận nghiên cứu trường hợp trò chơi đóng vai mô phỏng nhiệm vụ thiết kế nhiệm vụ phân tích . Việc lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học phải căn cứ vào những yếu tố đang trực tiếp chi phối nó. Các yếu tố đó là mục tiêu dạy học nội dung dạy phương tiện dạy giảng viên sinh viên không gian và thời gian dạy học ngành học chuyên ngành đào tạo môn học. Khi dạy học cần phải phối hợp các phương pháp dạy học với nhau khi dạy học đại học. Sỡ dĩ như vậy là vì mỗi phương pháp dạy học có những ưu nhược điểm và phạm vi áp dụng khác nhau không có phương pháp nào là vạn năng cho mọi môn học mọi đối tượng hay mọi hoàn cảnh dạy học. Hoàn thiện chương trình học phần bằng cách bổ sung hoạt động dạy-học nhằm đạt mục tiêu của từng chủ đề là một trong những nhiệm vụ công tác năm học quan trọng của Khoa đã được đưa vào Kế hoạch năm học của Khoa. Công việc này chính là chủ để của hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo của
