Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm bồi dưỡng vốn sống, bổ sung vốn từ ngữ cần dùng ở từng thể loại giúp các em có một số vốn từ cơ bản. Bồi dưỡng cảm thụ văn học cho các em. Bồi dưỡng hứng thú học TLV và bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng làm văn cho học sinh. | I PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài sáng kiến giải pháp Tập làm văn là phân môn có tính tổng hợp sáng tạo thực hành và thể hiện được đậm nét dấu ấn cá nhân. Phân môn Tập làm văn có vị trí đặc biệt trong việc dạy và học Tiếng Việt ở Tiểu học bởi vì Phân môn Tập làm văn rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sản sinh ra văn bản. Nhờ vậy Tiếng Việt không chỉ là hệ thống cấu trúc được xem xét từng phần từng mặt qua từng phân môn mà nó trở thành một công cụ sinh động trong quá trình giao tiếp tư duy học tập. Nói cách khác phân môn Tập làm văn đã góp phần thực hiện hóa mục tiêu quan trọng bậc nhất của việc dạy và học Tiếng Việt là dạy học sinh sử dụng Tiếng Việt trong đời sống sinh hoạt trong quá trình lĩnh hội các tri thức khoa học Dạy học Tập làm văn lớp 5 nhằm trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống rèn luyện tư duy lô gích tư duy hình tượng bồi dưỡng tâm hồn cảm xúc thẩm mĩ hình thành nhân cách cho học sinh. Để làm được một bài văn nói hoặc viết người làm phải hoàn thiện các kĩ năng nghe nói đọc viết phải vận dụng các hiểu biết kiến thức về Tiếng Việt. Trong quá trình vận dụng này các kĩ năng và kiến thức đó được hoàn thiện và nâng cao dần. Trong ch ương trình Tập làm văn lớp 5 các bài làm văn gắn với chủ điểm của đơn vị học. Quá trình thực hiện các kĩ năng phân tích đề tìm ý quan sát viết đoạn là những cơ hội giúp trẻ mở rộng hiểu biết về cuộc sống theo các chủ đề đã học. Việc phân tích dàn bài lập dàn ý chia đoạn bài kể chuyện miêu tả biên bản góp phần phát triển khả năng phân tích tổng hợp phân loại của học sinh. Tư duy hình tượ ng của trẻ cũng đượ c rèn luyện nhờ vận dụng các biện pháp so sánh nhân hoá khi miêu tả cảnh tả người miêu tả nhân vật miêu tả đồ vật nhờ huy động vốn sống huy động trí tưở ng tượ ng đẻ xây dựng cốt truyện. Khi học các tiết tập làm văn học sinh cũng có điều kiện tiếp cận với vẻ đẹp của con người thiên nhiên qua các bài văn đoạn văn điển hình. Khi phân tích đề tập làm văn học sinh .
