Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh phát huy cách vẽ hồn nhiên, ngây thơ từ mẫu giáo; bộc lộ sự phát triển trí tuệ, cảm quan đối với thế giới xung quanh một cách tự nhiên, “rất trẻ thơ” qua các bài vẽ tranh đề tài; làm nền tảng cho việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh khi học ở các lớp trên trong bậc tiểu học. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIÊN PHÁP GIÚP H ̣ ỌC SINH LỚP 1 TẠO BỐ CỤC HỢP LÝ TRONG VẼ TRANH 1 Quảng Bình tháng 3 năm 2015 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIÊN PHÁP GIÚP H ̣ ỌC SINH LỚP 1 TẠO BỐ CỤC HỢP LÝ TRONG VẼ TRANH Họ và tên Võ Anh Nhật Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường Tiểu học Văn Thủy 2 Quảng Bình tháng 3 năm 2015 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hội hoạ là một môn nghệ thuật có phạm vi rất rộng. Để có được một tác phẩm đẹp trước tiên cần có những kiến thức cơ bản về mỹ thuật có sự kết hợp khéo léo giữa óc sáng tạo và sự nhuần nhuyễn của đôi tay. ̣ Môn Mi thuât giúp các em có cái nhìn m ̃ ới về mọi vật thế giới xung quanh giúp các em hiểu được những nguyên tắc những phương pháp căn bản. Từ đó các em sẽ tự tin hơn và hào hứng hơn trong những giờ học môn học này. Vẽ tranh theo đề tài là hình thức rèn luyện cho học sinh tập sáng tạo khi vẽ tranh đưa các em tiếp cận với cái đẹp tạo điều kiện cho năng khiếu mĩ thuật của các em phát triển. Vẽ tranh theo đề tài là tổng hợp kiến thức giữa các phân môn nó kích thích cho học sinh thói quen quan sát tìm tòi và khám phá tính chất quy luật phát triển của đời sống xã hội. Qua đó làm giàu thêm kiến thức phát triển trí tưởng tượng sáng tạo rèn luyện cho các em thói quen làm việc chăm chỉ nghiêm túc say mê và giáo dục cho các em yêu sản phẩm lao động của mình. Vẽ tranh nhằm mục đích phát triển khả năng sáng tạo của học sinh qua quá trình học tập giáo viên hướng dẫn và cung cấp cho học sinh về cách chọn nội dung đề tài cách sắp xếp hình ảnh chính phụ. Sử dụng màu sắc để thể hiện nội dung của đề tài. Tuy vậy đa số các em khi thực hành vẽ tranh thường lúng túng và không 3 xây dựng được bố cục không thể hiện được bài vẽ tôt theo yêu câu. M ́ ̀ ột số em thường xây dựng bức tranh đơn điệu không rõ nội dung đề tài không phác được mảng chính phụ trong tranh làm cho bức tranh không sinh động màu sắc thể hiện chưa đẹp .
