Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nghiên cứu, tìm hiểu, từ đó tìm ra cho mình phương pháp thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục, sự trải nghiệm . có hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nhằm giúp cho các em - những cô bé, cậu bé vừa rời vòng tay bố mẹ khỏi bỡ ngỡ, biết tự phục vụ bản thân, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của bạn bè, biết hợp tác trong nhóm, có những quyết định phù hợp và biết xử lý các tình huống bất lợi các em gặp phải trong cuộc sống, đồng thời xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp với gia đình và bạn bè, biết sống an toàn, lành mạnh. | 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học giáo dục phổ thông đã và đang được đổi mới mạnh mẽ đặc biệt là cách tiếp cận kỹ năng sống đó là học để biết học để làm học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống. Cùng với các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là yêu cầu vô cùng quan trọng một nội dung không thể tách rời của quá trình giáo dục. Mục đích của quá trình giáo dục kỹ năng sống là nhằm trang bị cho học sinh nhưng kỹ năng cơ bản cần thiết để các em có thể thích ứng với cuộc sống xã hội thời hiện đại luôn có những thay đổi trong điều kiện của một xã hội đang trên đà phát triển và hội nhập. Đặc biệt rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Với mục tiêu các em không chỉ giỏi về kiến thức mà còn phải được tôi luyện những kỹ năng sống qua đó tạo cho các em một môi trường sống lành mạnh an toàn tích cực vui vẻ để trang bị cho các em vốn kiến thức kỹ năng giá trị sống sau này bước vào đời tự tin hơn. Giáo dục kỹ năng sống phải được bắt đầu từ khi trẻ còn rất nhỏ nhất là lứa tuổi tiểu học. Bởi lẽ bậc tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo . dục quốc dân . Bước vào lớp một là các em hoạt động trong một môi trường mới. Khi gia nhập cuộc sống nhà trường các em phải tiến hành hoạt động học hoạt động nghiêm chỉnh có kỷ cương nề nếp. Chuyển từ hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt động chủ đạo là học tập chắc chắn trẻ sẽ không tránh khỏi sự bỡ ngỡ. Vì thế phải chuẩn bị cho các em tâm lý sẵn sàng đi học. Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học cũng được bắt đầu ngay từ những buổi đầu tiên các em đến trường. Nếu như không được chuẩn bị chu đáo về mặt tâm lý cho .
