Chương trình Ngành Ngôn ngữ Anh tại trường ĐH Nha Trang hiện tại chỉ đào tạo một ngành duy nhất đó là Biên phiên dịch. Nhằm thực hiện đổi mới giáo dục đại học, nâng cao chất lượng đào tạo hướng tới hội nhập trình độ khu vực và quốc tế, việc rà soát và thay đổi chương trình đào tạo ngành Ngôn ngữ Anh là điều cần thiết không chỉ đúng với yêu cầu của trường mà còn phù hợp với nhu cầu của xã hội ngày càng cao. | CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH NGÔN NGỮ ANH ThS. Ngô Quỳnh Hoa Bộ môn Thực hành Tiếng I. ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình Ngành Ngôn ngữ Anh tại trường ĐH Nha Trang hiện tại chỉ đào tạo một ngành duy nhất đó là Biên phiên dịch. Nhằm thực hiện đổi mới giáo dục đại học nâng cao chất lượng đào tạo hướng tới hội nhập trình độ khu vực và quốc tế việc rà soát và thay đổi chương trình đào tạo ngành Ngôn ngữ Anh là điều cần thiết không chỉ đúng với yêu cầu của trường mà còn phù hợp với nhu cầu của xã hội ngày càng cao. Một trong những công việc quan trọng đó là xác định lại chuẩn đầu ra cho ngành Ngôn Ngữ Anh. II. NỘI DUNG 1. Chuẩn đầu ra là gì Đến nay có rất nhiều khái niệm khác nhau về chuẩn đầu ra Theo Jenkins và Unwin 2001 quot Chuẩn đầu ra là sự khẳng định của những điều kỳ vọng mong muốn một người tốt nghiệp có khả năng LÀM được nhờ kết quả của quá trình đào tạo quot . Theo GS. Nguyễn Thiện Nhân quot Chuẩn đầu ra là sự khẳng định sinh viên tốt nghiệp làm được những gì và kiến thức kỹ năng thái độ hành vi cần đạt được của sinh viên quot . Có thể hiểu rằng chuẩn đầu ra có thể được xem như lời cam kết của nhà trường đối với xã hội về những kiến thức kỹ năng thái độ hành vi qua đó khẳng định những năng lực lao động cụ thể mà sinh viên sẽ thực hiện được sau khi được đào tạo tại nhà trường 2. Ý nghĩa của chuẩn đầu ra Đối với nhà trường Chuẩn đầu ra là cơ sở để nhà trường xây dựng chương trình đào tạo phù hợp đảm bảo sản phẩm đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của xã hội. Thông qua chuẩn đầu ra để giới thiệu với xã hội năng lực đào tạo của nhà trường tạo được niềm tin trong sinh viên phụ huynh người sử dụng lao động Ngoài ra chuẩn đầu ra còn giúp nhà trường tăng cường khả năng hợp tác giữa nhà trường với xã hội . Đối với giảng viên 30 Chuẩn đầu ra là cơ sở để thiết kế lại nội dung giảng dạy lựa chọn phương pháp dạy học tích cực lượng hóa rõ ràng về các tiêu chí đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Cũng qua đó thực hiện được tính tích cực trong dạy học. Đối với sinh viên Thông qua .
