Đối với hầu hết các sinh viên chuyên ngữ trường Đại học Nha Trang, kỹ năng đọc hiểu và nhớ thông tin của một bài đọc hiểu không phải là dễ. Thực tế cho thấy sinh viên gặp rất nhiều khó khăn để hiểu cũng như trình bày lại nội dung chính và ý chi tiết của một bài đọc hiểu thông qua thuyết trình, thảo luận hoặc viết. Bài viết này sẽ đề cập tới một số vấn đề liên quan tới bản đồ tư duy mà tôi đã từng và đang sử dụng ở các lớp chuyên ngữ như: khái niệm, lợi ích, cách vẽ và cách thức sử dụng. | SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỌC HIỂU NHẰM NÂNG CAO BỐN KỸ NĂNG Nguyễn Trọng Lý Bộ môn Thực hành Tiếng I. Đặt vấn đề Đối với hầu hết các sinh viên chuyên ngữ trường Đại học Nha Trang kỹ năng đọc hiểu và nhớ thông tin của một bài đọc hiểu không phải là dễ. Thực tế cho thấy sinh viên gặp rất nhiều khó khăn để hiểu cũng như trình bày l ại nội dung chính và ý chi tiết của một bài đọc hiểu thông qua thuyết trình thảo luận hoặc viết. Có thể nói bản đồ tư duy BĐTD là một trong những công cụ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng đọc hiểu của mình cũng như các k ỹ năng khác Wang 2007 . Bài viết này sẽ đề cập tới một số vấn đề liên quan tới BĐTD mà tôi đã từng và đang sử dụng ở các lớp chuyên ngữ như khái niệm lợi ích cách vẽ và cách thức sử dụng. II. Nội dung 1. Khái niệm BĐTD BĐTD là một sơ đồ do chính người sử dụng nghĩ ra hoặ c sử dụng phần mềm vi tính để ghi lại những ý chính về một vấn đề nào đó nhằm phục vụ cho việc học tập hoặc công tác của mình. BĐTD được thể hiện bằng từ ngữ hình tranh ảnh ý tưởng nhiệm vụ được liên kết và sắp xếp quanh một từ cụm từ biểu tượng hì nh ảnh hoặc một ý tưởng chính Buzan T. amp Buzan B 2000 . 2. Lợi ích sử dụng BĐTD trong giảng dạy môn Đọc hiểu Tôi đã từng và đang khuyến khích sinh viên chuyên ngữ sử dụng BĐTD trong việc học môn Đọc hiểu. Nhìn chung BĐTD mang l ại những lợi ích sau Sinh viên có thể nắm ý bài dễ dàng vì BĐTD có tính chất đơn giản và dễ hiểu. Sinh viên có thể hiểu ý liên kết giữa các ý trong một đoạn văn và cả bài. Sinh viên có thể trực quan hóa ý tưởng của mình thông qua BĐTD. Sinh viên cảm thấy thú vị bớt căng thẳng và không mất nhiều thời gian khi phải đọc lại cả một bài dài nhiều lần. 9 Sinh viên có thể viết tóm tắt hoặc trao đổi thông tin với nhau một cách dễ dàng. Do đó sinh viên chuyên ngữ đặc biệt sinh viê n mới vào trường như K57 tự tin hơn khi thảo luận trình bày và trả lời các câu hỏi liên quan tới bài đọc. Sinh viên có thể nâng cao kỹ năng nghe thông qua việc trao đổi thông tin về bài đọc khi làm
