Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu các phương pháp bồi dưỡng HSG toán, tìm hiểu phương pháp giải các bài toán xuất hiện trong chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi toán dành cho học sinh lớp 5. Đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng HSG toán cho học sinh lớp 5 của Trường Tiểu học Dương Thủy - Lệ Thủy – Quảng Bình. | PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO LỆ THỦY TRƯỜNG TIỂU HỌC DƯƠNG THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC SINH GIỎI GIẢI TỐT CÁC BÀI TOÁN KHÓ CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 5 Giáo viên Trần Thị Mỹ Lệ Một số biện pháp dạy học sinh giỏi giải tốt các bài toán khó có lời văn ở lớp 5 MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC SINH GIỎI GIẢI TỐT CÁC BÀI TOÁN KHÓ CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 5 PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Môn toán là một môn học cơ bản của hệ thống giáo dục và của chương trình giáo dục tiểu học nói riêng . Ở bậc tiểu học việc học toán giúp học sinh nhận biết các yếu tố về thế giới quan hình thành và phát triển các năng lực quan sát ghi nhớ tưởng tượng tư duy. Đồng thời hình thành và phát triển ở học sinh những phẩm chất cần thiết để có phương pháp học tập tốt làm việc có khoa học sáng tạo thông qua quá trình học tập nắm vững các tri thức cơ sở và kĩ năng về toán. Với tầm quan trọng như vậy nên nghành giáo dục đã có sự đầu tư thích đáng cho môn Toán thông qua các chương trình hình thức khác nhau nhằm hỗ trợ cho việc dạy hoc tốt môn toán như Câu lạc bộ toán tuổi thơ Hội thi học sinh học giỏi toán . Thông qua các hoạt động học tập toán để phát triển đúng mức một số khả năng trí tuệ và thao tác tư duy quan trọng nhất cho học sinh như so sánh phân tích tổng hợp trừu tượng hóa khái quát hóa cụ thể hóa lập luận có căn cứ bước đầu làm quen với các chứng minh đơn giản. Hình thành tác phong học tập và làm việc có suy nghĩ có kế hoạch có kiểm tra có tinh thần hợp tác độc lập và sáng tạo có ý chí vượt khó cẩn thận kiên trì tự tin. Chương trình toán ở bậc tiểu học đặc biệt là những bài toán khó trong chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi toán ít học sinh biết cách giải và giải được. Nguyên nhân là các em chưa biết nhận dạng và phân dạng bài toán chưa biết sử dụng phương pháp giải toán phù hợp để giải. Từ tầm quan trọng của việc giải các bài toán khó có lời văn và từ giáo viên bồi dưỡng cũng như bản thân nên đối với giáo viên cần phải nắm chắc Giáo viên Trần Thị Mỹ Lệ Tr 2 ường Tiểu học Dương Thủy Một
