Hiện nay chúng ta đang thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình lớp học VNen. Với mô hình này, yêu cầu học sinh phải có tính tự quản cao, vậy muốn xây dựng một lớp học mà học sinh có tính tự quản cao thì đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có những giải pháp tối ưu để đưa lớp học của mình đi vào nề nếp, không những thế mà còn chú trọng đến phẩm chất, năng lực cho học sinh, đó chính là điểm mới trong sáng kiến. | PGD amp ĐÀO TẠO LỆ THỦY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THỦY Độc lập Tự do hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp về nâng cao công tác chủ nhiệm lớp GIÁO VIÊN NGUYỄN THỊ BÍCH THUẬN Mỹ Thủy tháng 5 năm 2018 Một số biện pháp về nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài. Với tình hình thực tế Ngành giáo dục đang trên đà đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh là một trong các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo làm chủ bản thân làm chủ đất nước có cả đức lẫn tài. Thật vậy song song với việc dạy chữ cho các em chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc Dạy người . Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng toàn dân mà trong đó ngành giáo dục giữ vai trò then chốt. Tiên học lễ hậu học văn . Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh trong nhà trường là trách nhiệm của tất cả thầy cô đặc biệt là người thầy làm công tác chủ nhiệm trong việc hình thành Nhân cách của các em. Do vậy chúng ta cần phải làm gì để quá trình giáo dục này tiến hành một cách chu đáo có kế hoạch phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết tích cực chủ động trong mọi hoạt động mang tính chất giáo dục toàn diện phát huy khả năng tự quản tự giác của học sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường. Công tác Giáo viên chủ nhiệm là một công tác đòi hỏi người Giáo viên phải quan tâm nhiều hơn đến học sinh cùng với việc áp dụng các biện pháp thích hợp để giáo dục học sinh bên cạnh đó người giáo viên còn phải tích luỹ thật nhiều kinh nghiệm cho công tác chủ nhiệm của bản thân mình. Học sinh chúng ta cũng vậy không phải tự ý thức các em sinh ra là nghịch ngợm và không biết nghe lời mà phần lớn là do sự giáo dục của chúng ta sự giáo dục đó phải bắt đầu từ nhỏ khi các em bắt đầu làm quen với những va chạm đầu tiên của cuộc sống và ai là người sẽ giáo dục các em Ngoài gia đình ra một người không thể .
