Sáng kiến chỉ ra các biện pháp cụ thể nhằm rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp tôi nói riêng và lớp 2 nói chung. Với mong muốn góp phần nhỏ bé công sức của mình nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt nói chung và rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh nói riêng ở Tiểu học, cụ thể hoá định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở Nhà trường tiểu học. Đồng thời qua đó để đúc rút những kinh nghiệm thiết thực cho bản thân trong công tác giảng dạy sau này. | 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lí do chọn sáng kiến Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan trọng của nhân cách con người Việt Nam. Trong các môn học ở Tiểu học cùng với môn Toán môn Tiếng Việt có vị trí hết sức quan trọng. Như chúng ta đã biết mục tiêu của môn Tiếng Việt ở trường Tiểu học nhằm hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt như nghe nói đọc viết để học tập và giao tiếp trong cuộc sống. Thông qua việc dạy và học môn Tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác tư duy cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản v ề ti ếng Vi ệt và những kiến thức xã hội tự nhiên và con người về văn hóa và văn học Việt Nam bồi dưỡng tình yêu và thói quen giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt hình thành nhân cách con người. Một trong những phân môn không kém phần quan trọng của môn Tiếng Việt đó chính là phân môn Chính tả. Chính tả là cách viết chữ được xem là chuẩn tức là viết đúng âm đầu đúng vần đúng dấu thanh đúng quy định về viết hoa viết thường . Trong các môn học quy định hiện nay với học sinh Tiểu học phân môn Chính tả là phân môn không kém phần quan trọng vì nó giúp học sinh viết đúng viết đẹp và rèn luyện tính cẩn thận Thông qua việc Luyện nét chữ rèn nết người để đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Việt nói chung kĩ năng viết chính tả nói riêng đối với học sinh và giáo viên ở trường tiểu học nói chung. Trên thực tế đã có nhiều nhà giáo đã đưa ra nhiều cách làm khác nhau để nâng cao hiệu quả của việc dạy học phân môn Chính tả. Tuy nhiên do chưa áp dụng thành công các phương pháp biện pháp dạy học nên hiệu quả dạy học phân môn chính tả chưa cao. Hiện tượng viết sai chính tả ở trẻ em bậc Tiểu học nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng là khá phổ biến. Do cách phát âm của một số vùng miền khác nhau. Đặc biệt đối với học sinh là người miền Trung. Vì cách phát âm thực tế của các phương ngữ đều có những sai 1 lệch với chính âm cho nên không thể thực hiện phương châm dạy học sinh Nghe như thế nào viết
