Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như: Phân chia nhóm học sinh một cách khoa học, đảm bảo thành phần nhóm gồm những học sinh có năng lực, khả năng nhận thức khác nhau; Tổ chức, quản lý hoạt động nhóm hiệu quả; Coi trọng việc đánh giá hoạt động nhóm; Một số yêu cầu khi tổ chức hình thức học tập nhóm. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp nhằm tổ chức có hiệu quả hình thức học tập nhóm theo phương pháp Mĩ thuật mới HSÁNG KIẾN KINH ọ và tên Trần ThNGHIỆM ị Lan Chức vụ Giáo viên Mĩ thuật Một số giải pháp nhằm tổ chức có hiệu quả hình thức Đơn vị công tác Trường Tiểu học Số 2 Sen Thủy học tập nhóm theo phương pháp Mĩ thuật mới 1 1 PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Giáo dục Mĩ thuật đóng vai trò rất quan trọng trong việc không chỉ khuyến khích sự sáng tạo của trẻ em mà giúp phát triển nhân cách và các năng lực xã hội. Chính vì vậy giáo dục Mĩ thuật là một phần quan trọng trong nỗ lực của Đại sứ quán Đan Mạch nhằm hỗ trợ quá trình dân chủ và đa nguyên tại Việt Nam. Dự án này nhằm truyền cảm hứng cho giáo viên dạy Mĩ thuật khuyến khích giáo viên kết hợp các kỹ năng mỹ thuật với các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm khuyến khích sự tương tác kích thích tư duy sáng tạo kích thích phát triển nhận thức thông qua hoạt động thực tế. Trên cơ sở lý thuyết giáo dục và giảng dạy Mĩ thuật giáo viên sẽ tổ chức dạy cho các em học Mĩ thuật qua các hoạt động Vẽ cùng nhau Vẽ theo nhạc Vẽ biểu đạt tạo hình 3D từ các vật tìm được Xây dựng cốt truyện. Thông qua các hoạt động tạo hình sẽ khơi gợi và phát huy được năng khiếu thẩm mỹ vốn có ở trẻ gây hứng thú cho các em trước cái đẹp tiến tới hình thành thị hiếu thẩm mỹ của học sinh trong cuộc sống. Hoạt động giáo dục Mĩ thuật còn góp phần đem lại nhận thức mới niềm vui hứng thú và sáng tạoA học tập cho trẻ. Việc sử dụng nền nhạc trong các hoạt động Mĩ thuật cũng tạo cho học sinh hứng thú không khí lớp học vui vẻ thân thiện. Các em học sinh khi tới trường giống như những cây non có rễ cứng cáp và đầy tiềm năng. Giáo viên chỉ đóng vai trò là những người thúc đẩy biết cần phải thêm chất xúc tác gì vào nước tưới để giúp những cây non đó phát triển đó là thông điệp bà Kirsren Fugl chuyên gia tư vấn Đan Mạch
