Mục đích nghiên của luận văn là nghiên cứu những cơ sở lý luận của tính tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, những biểu hiện của tính tích cực. Từ đó đề xuất giải pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thông qua dạy học phần phương trình lương giác, ban nâng cao lớp 11 trung học phổ thông. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ CHÍ CHIÊN XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI GIẢNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN MÃ SỐ 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS. TS. Lê Anh Vinh HÀ NỘI 2014 1 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .i Mục Danh mục các bảng .v MỞ ĐẦU .1 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .5 . Một số khái niệm tính tích cực .5 . Một số quan niệm về tính tích cực .5 . Khái niệm tính tích cực nhận thức .5 . Những biểu hiện của tính tích cực nhận thức .6 . Mức độ tính tích cực nhận thức của học sinh .9 . Một vài đặc điểm tính tích cực nhận thức của học sinh .9 . Về nguyên nhân của tính tích cực nhận thức của học sinh . 10 . Hứng thú và vấn đề tích cực hoạt động nhận thức của học sinh . 11 . Một số quan điểm nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh . 12 . Những nguyên tắc sư phạm cần đảm bảo để nâng cao tính tích cực nhận thức cho học sinh . 15 . Phương pháp dạy học và vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trong dạy học môn toán . 16 . Phương pháp dạy học . 16 . Tổng thể các phương pháp dạy học . 16 . Phương pháp dạy học và vấn đề phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trong dạy học môn toán . 17 . Thực trạng của vấn đề dạy học Toán theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh ở trường Trung học phổ thông Yên 1 Phong số 1 . 19 Kết luận Chương 1 . 21 Chƣơng 2 XÂY DỰNG MỘT SỐ BÀI GIẢNG CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH . 22 . Một số vấn đề về nội . 22 . Mục tiêu chương . 22 . Nội dung và phân phối chương trình trong phần phương trình lượng giác . 23 . Định hướng thiết kế bài giảng nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh thông qua dạy học chủ đề phương trình lượng giác . 23 . Đối với giáo viên . 23 . Đối với học sinh . 24 .
