Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ năng tìm ra phương hướng học bộ môn để học sinh yêu thích học bộ môn hơn nữa. Tạo đà phát triển cao hơn cho việc bồi dưỡng đội tuyển trong các năm học tiếp theo. Giúp cho bản thân người dạy cũng như đồng nghiệp bổ sung vào phương pháp dạy học bộ môn của mình cũng như có bài học thực tiễn. Góp phần đẩy mạnh phong trào tự học, tự nghiên cứu của giáo viên đối với các môn xã hội nhất là môn Địa lí. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG PT DTNT CẤP 2-3 VĨNH PHÚC - - BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến MỘT SỐ KIẾN THỨC KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ DẠY BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÍ LỚP 12 THAM GIA THI CẤP TỈNH Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thanh Huyền Mã sáng kiến Vĩnh Phúc năm 2020 1 MỤC LỤC Trang Mục lục 2 1. Lời giới thiệu 3 2. Tên sáng kiến kinh nghiệm 4 3. Tác giả sáng kiến 4 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 4 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 4 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 4 7. Mô tả bản chất của sáng kiến 4 . Về nội dung của sáng kiến 4 . Cơ sở lí luận 4 . Cơ sở thực tiễn 4 . Về mục tiêu giáo dục 4 . Thực trạng của việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí lớp 5 12 tham gia thi cấp Tỉnh ở trường PT Dân tộc Nội trú Vĩnh Phúc. . Giải pháp thực hiện 5 . Kỹ năng lựa chọn học sinh vào đội tuyển 5 . Một số kiến thức kĩ năng cơ bản trong dạy bồi dưỡng đội 7 tuyển học sinh giỏi lớp 12 đi thi cấp Tỉnh môn Địa lí . Kết quả đạt được 26 . Kết quả định tính 26 . Kết quả định lượng 27 . Kết luận khoa học 27 . Về khả năng áp dụng của sáng kiến 28 8. Những thông tin cần được bảo mật 28 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 28 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được. 28 11. Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc 29 áp dụng sáng kiến lần đầu. Tài liệu tham khảo 30 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Kết quả giảng dạy và học tập của thầy và trò được đánh giá qua các kỳ thi đặc biệt qua các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Kết quả đó không chỉ đánh giá năng lực của người học và người dạy mà còn khẳng định và củng cố vị trí của mỗi nhà trường. Đồng thời nó còn là cơ sở nền tảng để học sinh tiếp cận với các kỳ thi quôc gia và các em có cơ hội chinh phục các bậc thang tri thức mới. Với mỗi giáo viên khi nhận công tác dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 thi cấp
