Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch luôn phù hợp với mọi đối tượng trong xã hội, đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính sự nghiệp; trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị xã hội trung ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã và ngay cả trong chính bản thân mỗi người. Mời các bạn cùng tham khảo! | SỞ GD amp ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI LẬP THẠCH VĨNH PHÚC . Tác giả sáng kiến Nguyễn Công Hiếu Mã sáng kiến . BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong cuộc sống hàng ngày sau những thành công hay thất bại của bản thân đồng nghiệp hay những người quen biết mỗi chúng ta đều tự đặt cho mình câu hỏi vì sao Đồng thời thường có những suy nghĩ là có nên làm tiếp cần phải làm như thế nào nên làm từ đâu trong thời gian nào cần ai giúp đỡ chi phí ban đầu . Những suy nghĩ lựa chọn thường xuyên đó chúng ta thường gọi là kế hoạch. Trong quản lý nói chung và quản lý nhà trường nói riêng quyết định là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất của chu trình quản lý loại quyết định quan trọng hơn cả là kế hoạch. Bởi lẽ kế hoạch quy định mục tiêu quản lý nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển trong hệ thống những con đường phương tiện biện pháp chủ yếu để đạt được mục tiêu. Với khối lượng chuyên môn nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch thực hiện là công việc cần thiết đối với các cấp quản lý trong trường. Qua thực tế làm cán bộ quản lý ở trường trung học phổ thông THPT một số năm tôi thấy rằng việc quản lý xây dựng kế hoạch còn có những bất cập tồn tại như sau Kế hoạch năm học còn chung chung mang tính hình thức đối phó chưa kịp thời chưa phát huy được trí tuệ của cán bộ giáo viên nhân viên giỏi có nhiều kinh nghiệm vào việc điều tra nhận định đánh giá dự báo tình hình đối tượng giáo dục trong năm học. Một số kế hoạch không sát hợp với thực tế đôi khi lan man dài dòng nghe đọc một lần khó nắm bắt được thông tin chính. Thậm chí đã thể hiện xây dựng trong kế hoạch năm học nhưng lại yêu cầu xây dựng riêng ra kế hoạch tác nghiệp. Bên cạnh đó 1 chưa có những mẫu chung đặc biệt là kế hoạch tác nghiệp nên không có sự thống nhất trong các trường THPT. Xuất phát từ những lý
