Sáng kiến kinh nghiệm: “Hướng dẫn học sinh học môn Sinh học 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh” nhằm mục đích chính là thông qua việc nghiên cứu rút ra những kinh nghiệm trong việc hướng dẫn học sinh học môn Sinh học 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh. Những kinh nghiệm của cá nhân được trình bày trong sáng kiến kinh nghiệm có thể giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy Sinh học 12 ở trường trung học phổ thông có thể áp dụng vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Hướng dẫn học sinh học môn Sinh học 12 Trung Học Phổ Thông theo định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh. Tác giả sáng kiến Trần Thị Hồng Thúy Mã sáng kiến . BÁO CÁO KẾT Xuân Hòa 02 2020 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu GV Giáo viên GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo HS Học sinh THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên SKKN Sáng kiến kinh nghiệm KN Kỹ năng 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. LỜI GIỚI THIỆU Sở giáo dục và đào tạo Vĩnh Phúc rất chú trọng việc nâng cao chất lượng dạy học và phát triển nhận thức bồi dưỡng năng lực tự học cho HS có thể bằng nhiều biện pháp và phương pháp khác nhau thể hiện qua các buổi tập huấn đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên các trường THPT. Vì vậy chất lượng dạy và học của học sinh THPT không ngừng được nâng cao năng lực tự học thực tế của học sinh được thể hiện qua kết quả các kì thi học sinh giỏi Quốc Gia thi học sinh giỏi tỉnh Vĩnh Phúc thi THPT Quốc gia. Tự ho ̣c là tự mình động não suy nghĩ sử dụng các năng lực trí tuệ quan sát so sánh phân tích tổng hơ ̣p. và có khi cả cơ bắ p khi phải sử dụng công cụ cùng các phẩm chấ t động cơ cả nhân sinh quan thế giới quan để chiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào đó thành sở hữu của mình. Năng lực tự học NLTH có thể đươ ̣c hiểu là khả năng huy động tổng hơ ̣p các kiến thức kĩ năng và các thuộc tính tâm lí cá nhân khác như hứng thú niềm tin ý chí . để thực hiện thành công việc chiếm lĩnh tri thức khoa học cũng như thực hiện thành công việc vận dụng tri thức đã học đã giải quyết đươ ̣c các vấ n đề thực tiễn có liên quan trong một bối cảnh nhấ t đinh. ̣ Nói cách khác NLTH là một khả năng trong đó người học là chủ thể tự giác tích cực chủ động độc lập hoặc hơ ̣p tác chiếm lĩnh tri thức ở một lĩnh vực nào đó trong học tập trong cuộc sống nhằ m đạt đươ ̣c mục đích nhấ t đinh. ̣
