Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp giáo viên chúng ta nhìn nhận đúng về vai trò, vị trí của việc lập bảng hệ thống hóa kiến thức, dạy học tích hợp liên môn trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Từ đó, giáo viên tăng cường đưa các loại câu hỏi lập bảng, câu hỏi tích hợp liên môn vào việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh để rèn luyện cho các em kĩ năng hệ thống hóa kiến thức và phát huy tuy duy sáng tạo của các em. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP LẬP BẢNG BIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN ĐỂ DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 1945 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Dung Mã sáng kiến MỤC LỤC Trích Vịnh cách mạng 1930 1931 Nguồn Internet . 28 Trích Vịnh cách mạng 1930 1931 Nguồn Internet . 28 Trích Vịnh cách mạng 1930 1931 Nguồn Internet . 29 Kiểm tra chất lượng dạy học thực nghiệm bằng cách cho cả 2 lớp làm bài kiểm tra 15 phút vào đầu tiết học sau. Đề kiểm tra PHỤ LỤC 3 . . 46 Lớp thực nghiệm là lớp 12A4. Lớp đối chứng là lớp 12A5. . 46 Tiêu chuẩn đánh giá học sinh làm bài tự luận điểm số được cho dựa trên đáp án. . 46 Điểm tối đa . 46 10 điểm . 46 Điểm giỏi . 46 9 đến 10 điểm . 46 Điểm khá . 46 7 đến dưới 9 điểm . 46 Điểm trung bình . 46 5 đến dưới 7 điểm . 46 Điểm yếu . 46 3 đến dưới 5 điểm . 46 Điểm kém . 46 Còn lại từ 0 đến dưới 3 điểm . 46 . Kết quả thực nghiệm . 46 Sau khi chấm bài theo đúng thang điểm đã quy định xép loại theo mức giỏi khá trung bình yếu kém tôi thu được kết quả thực nghiệm như sau 46 . BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Các cơ sở để lựa chọn vấn đề viết sáng kiến Cơ sở lí luận Nhận thức của học sinh THPT không chỉ dừng lại là nhận thức cảm tính mà là nhận thức lý tính. Nhận thức là cơ sở để hình thành tư tưởng tình cảm. Nhận thức càng sâu sắc thì tư tưởng tình cảm càng đúng đắn tốt đẹp. Bộ môn Lịch sử ở trường THPT có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhận thức để hình thành thế giới quan nhân sinh quan cho học sinh. Trong dạy học Lịch sử phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức so sánh phương pháp dạy học tích hợp liên môn có vai trò hết sức quan trọng tạo hứng thú học tập khắc sâu kiến thức phát triển các thao tác tư duy và khả năng tư duy sáng tạo của học sinh. Trên cơ sở đó giúp giáo viên chúng ta nhìn nhận đúng về vai trò vị trí của việc lập bảng hệ thống hóa kiến thức dạy học tích hợp
