Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu, hình thành những kĩ năng giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức đã học một cách hiệu quả thì phải có những phương pháp tiếp cận mới, cách học mới mang tính chủ động hơn ở người học. | KỸ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHANH VÀ HIỆU QUẢ Phần 1 Mở đầu 1. Bối cảnh của đề tài Thực tế trong quá trình giảng dạy Đia lý ở trường phổ thông hiện nay một điều khách quan trong suy nghĩ của nhiều học sinh và cả một số phụ huynh xã hội xem đây là môn phụ nên chưa được quan tâm nhiều. Đặc biệt đó là môn Địa ít liên quan đến việc thi cử chọn nghề của các em sau này nên sự đầu tư cũng hạn chế. Mặc khác việc học hiện nay cũng chưa hướng mạnh tới việc phát huy năng lực và vận dụng thực tiễn ở các em cũng còn nặng về thi cử và lý thuyết Trên thực tế những em chọn Địa lý là môn thi đại đa số là học sinh yếu trung bình khả năng đạt điểm trung bình ở các môn khác thấp hơn nên chọn Địa lý làm môn thi. Vì vậy để giúp các em có đủ năng lực tham gia thi cử trong khoảng gian ngắn hết sức vất vả và khó khăn. Đề thi trong những năm gần đây hầu hết có thay đổi tích cực hướng người học đến khả năng vận dụng và phát triển năng lực nhiều hơn không học vẹt học thuộc lòng như trước. Cấu trúc đề thi bao quát chương trình nhưng học sinh vẫn chưa có sự tiến bộ đáng kể vẫn chưa thay đổi được quan niệm Địa Lý là môn học bài nặng. Trong nhà trường chất lượng dạy học cũng chưa thật sự cao hứng thú học tập môn Địa chưa tốt khả năng vận dụng của học sinh còn thấp chưa phát triển được nhiều năng lực mang tính chuyên biệt của bộ môn. Nội dung bài phần lớn rất dài thời lượng cho những tiết thực hành rất ít vì vậy để đảm bảo yêu cầu giáo dục của môn học gặp nhiều khó khăn. 2. Lý do chọn đề tài ống Phước Đoàn THPT An Phú 1 T Thi theo hình thức trắc nghiệm có thể đánh giá học sinh một cách khách quan hơn nhưng trên thực tế về khâu tiếp nhận kiến thức ở học sinh không phải dễ dàng. Học sinh không chỉ học bài mà phải hiểu và khái quát được bài học phải có khả năng liên kết kiến thức nhiều bài học và nhận định được nội dung để trả lời câu hỏi. Nhưng do các em mới làm quen với cách học và cách tiếp nhận mới nên về kỹ năng làm việc với câu hỏi trắc nghiệm còn lúng túng chưa định hướng nên kết quả
