Sáng kiến hệ thống hóa các lỗi thường gặp trong bài viết của học sinh trong bài văn nghị luận xã hội, trình bày đặc điểm và cách khắc phục một cách tường minh, chi tiết. Đây là nội dung chưa được giới thiệu trong các tài liệu tham khảo khác. Sáng kiến cũng giới thiệu một số bài viết cụ thể của học sinh có ý nghĩa minh họa cho các lỗi, cách khắc phục lỗi, phục vụ thiết thực trong công tác rèn kĩ năng làm bài cho HSG của GV. | DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Trong sáng kiến kinh nghiệm nay chung tôi đa s ̀ ́ ̃ ử dung môt sô ki hiêu viêt ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ư sau tăt. Cu thê nh ́ ̣ ̣ ̃ ̣ NLXH Nghi luân xa hôi ̣ ̣ NLVH Nghi luân văn học TPVH Tác phẩm văn học ̣ ̉ THPT Trung hoc phô thông THCS Trung học cơ sở SGK Sach giao khoa ́ ́ ̀ ́ ̉ NXB Nha xuât ban HSGQG Học sinh giỏi Quốc gia ĐTHSGQG Đội tuyển học sinh giỏi Quốc gia GV Giao viên ́ ̣ HS Hoc sinh XH Xã hội 1 Tên Sáng kiến Chữa lỗi trong bài văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi Tác giả Đào Thị Hoài Bắc Chức vụ giáo viên Đơn vị công tác Trường THPT Chuyên Bắc Giang I. ĐẶT VẤN ĐỀ . Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm . Nghị quyết 29 NQ TƯ của BCH TƯ Đảng về Đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục amp Đào tạo đã khẳng định mục tiêu đối với giáo dục phổ thông tập trung phát triển trí tuệ thể chất hình thành phẩm chất năng lực công dân phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu định hướng nghề nghiệp cho HS. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chú trọng giáo dục lý tưởng truyền thống đạo đức lối sống ngoại ngữ tin học năng lực và kỹ năng thực hành vận dụng kiến thức vào thực tiễn . Điều đó cho thấy phát triển năng lực và kỹ năng thực hành cho HS phổ thông đã được BCH TƯ Đảng quan tâm chú trọng. Trong những năm gần đây đổi mới phương pháp dạy học luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu của ngành giáo dục. Điểm mấu chốt của đổi mới phương pháp dạy học là việc người học đối tượng của hoạt động dạy chủ thể của hoạt động học được cuốn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo để khám phá những điều mình chưa rõ chứ không phải là tiếp thu một cách thụ động những tri thức đã được giáo viên sắp đặt từ đó nắm chắc kiến thức kĩ năng không rập khuôn theo những khuôn mẫu sẵn có được bộc lộ và phát huy tiềm năng sáng tạo. Nhất là đối với học sinh giỏi thì đây là cơ 2 hội để các em bộc lộ được cả năng khiếu và năng lực của mình. Điều Luật Giáo dục đã ghi Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tích cực tự giác chủ động sáng tạo của HS phù .
