Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập tư duy của học sinh thì giáo viên phải nhận thức rằng, thay đổi phương pháp dạy học là thay đổi bằng cách tổ chức chỉ đạo hoạt động nhận thức của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên thông qua hệ thống kênh hình như: biểu đồ, bảng số liệu . Để giúp học sinh tự tìm ra kiến thức địa lý. | ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9 I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Để đáp ứng được yêu cầu của giáo dục trong thời đại mới đòi hỏi sự thay đổi trong cách dạy của thầy và cách học của trò. Vì thế trong sách giáo khoa Địa lý không trình bày đầy đủ mọi kiến thức cho học sinh mà một phần các kiến thức của bài học được chuyển vào hệ thống kênh hình thông qua biểu đồ bảng số liệu thống kê. Chính vì thế trong sách giáo khoa Địa lý bậc THCS đã đưa vào một số lượng bảng số liệu khá nhiều với mục đích là để rèn luyện kỹ năng tư duy của học sinh. Xuất phát trên quan điểm dạy học hướng vào người học hay nói cách khác theo hướng dạy học lấy học sinh làm trung tâm . Theo hướng dạy học này người giáo viên đóng vai trò là người tổ chức hướng dẫn còn học sinh phải tự lực tìm tòi kiến thức trong quá trình học tập. Vấn đề vận dụng các phương pháp để hướng dẫn học sinh khai thác triệt để hệ thống bảng số liệu biểu đồ trong bài học là không thể thiếu được đối với giáo viên giảng dạy Địa Lý nói chung và giáo viên giảng dạy Địa lý ở bậc THCS nói riêng. Dựa trên quan điểm nhận thức như Lê Nin nói Từ trực quan sinh động đến tư duy trìu tượng từ tư duy trìu tượng đến thực tiễn quot 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài. Nhằm phát huy tính tích cực tự giác độc lập tư duy của học sinh thì giáo viên phải nhận thức rằng thay đổi phương pháp dạy học là thay đổi bằng cách tổ chức chỉ đạo hoạt động nhận thức của học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên thông qua hệ thống kênh hình như biểu đồ bảng số liệu . Để giúp học sinh tự tìm ra kiến thức địa lý. 1 Trong quá trình dạy học người thầy phải suy nghĩ để lựa chọn các hình thức tổ chức hướng dẫn học sinh theo nội dung thích hợp của từng bài. Phải đầu tư vào bài soạn và chuẩn bị mọi tình huống trong thiết bị bài giảng một cách khoa học nhằm đảm nhận phần việc cao hơn trong quá trình truyền thụ kiến thức để đáp ứng với mục tiêu hiện nay Lấy học sinh làm trung tâm Trong quá trình học tập học sinh phải nỗ lực tìm tòi .
