Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh lĩnh hội được đầy đủ kiến thức các môn học một cách linh hoạt, thiết thực, nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Lịch sử cũng như giúp các em các kĩ năng cần thiết khác. | Phương pháp dạy học tích hợp liên môn để phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy Bài 8 Nhật Bản. Lịch sử 12. BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. LỜI GIỚI THIỆU Như chúng ta đã biết theo mục tiêu của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã khẳng định tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học là Chương trình chú trọng tới yêu cầu sử dụng các phương pháp dạy học tích cực chú ý cho học sinh thực hành vận dụng kiến thức kĩ năng vào các tình huống thực tiễn các tình huống có tính phức hợp tìm tòi khám phá nghiên cứu thực hiện các dự án học tập học sinh được tham gia các hình thức học tập cá nhân học tập hợp tác rèn kĩ năng có thái độ tích cực đối với việc học tập nhằm giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân . Vì vậy Công cuộc đổi mới hiện nay đòi hỏi giáo dục phổ thông phải đào tạo những con người toàn diện phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Mỗi môn học trong Nhà trường phổ thông với đặc trưng của mình đều phải góp phần đào tạo thế hệ trẻ. Qua thực tế giảng dạy ở trường phổ thông tôi nhận thấy việc vận dụng kiến thức liên môn giữa Lịch sử với kiến thức các môn học khác để phát huy tích tích cực chủ động sáng tạo của học sinh làm cho hiệu quả của bài học Lịch sử nói riêng môn học Lịch sử nói chung được nâng cao là việc hết sức cần thiết. Việc dạy học tích hợp liên môn để phát huy tích tích cực của học sinh là phương pháp quan trọng góp phần bổ sung làm phong phú thêm nội dung bài học giúp học sinh học bài với niềm say mê hứng thú giúp các em yêu môn học hơn không cảm thấy Lịch sử là một môn học khô khan khó học khó ghi nhớ chỉ học thuộc lòng. Đồng thời làm cho các em thấy rõ mối quan hệ giữa các môn học hình dung được một cách chân thực sinh động về môi trường xã hội các quy luật tự nhiên. Do đó một vấn đề quan trọng được đặt ra trong phương pháp dạy học của giáo viên là phải có kiến thức liên môn sâu rộng tổ chức
