Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đưa ra một số biện pháp dạy tập đọc nhạc cho học sinh khối 4- 5 ở bậc Tiểu học cũng là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc kết được trong những năm giảng dạy tại trường. | MỤC LỤC Phần 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Mục đích của sáng kiến. . Trang 02 2. Đóng góp của sáng kiến . Trang 03 Phần 2. NỘI DUNG Chương 1. Cơ sở khoa học của sáng kiến . .Trang 04 1. Cơ sở lý luận của sáng kiến . . .Trang 04 2. Cơ sở thực tiÔn của sáng kiến . . Trang 05 Chương 2. Thực trạng sáng kiến đề cập đến . .Trang 05 Chương 3. Các giải pháp mang tính khả thi Trang 06 Chương 4. Kiểm chứng các giải pháp đã triển 12 Phần 3. PHẦN KẾT LUẬN 1. Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập của sáng kiến . Trang 14 2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến . Trang 14 3. Kiến nghị. Trang 15 4. Tài liệu tham khảo . Trang 16 1 A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Mục đích của sáng kiến Việc giáo dục một con người toàn diện không chỉ giáo dục cho họ có đạo đức tốt có trình độ hiểu biết nắm chắc các kiến thức khoa học và xã hội mà còn phải giáo dục cho họ biết nhìn nhận phân biệt biết thưởng thức cái đẹp và biết làm đẹp cho cuộc sống nói chung cuộc sống của mình nói riêng. Vì vậy có thể nói rằng giáo dục thẩm mỹ cho con người là điều kiện cần thiết của mỗi con người. Một trong những con đường giáo dục thẩm mỹ nhanh và hiệu quả nhất là giáo dục thông qua các môn học nghệ thuật. Trong đó Âm nhạc có vị trí rất quan trọng. Đặc biệt trong những năm gần đây Bộ giáo dục và đào tạo đã điều chỉnh nội dung giáo dục nghệ thuật trong nhà trường và coi đây là môn học bắt buộc trong đó có môn Âm nhạc. Âm nhạc là phương tiện hiệu quả nhất trong giáo dục thẩm mỹ đặc biệt là ở bậc Tiểu học thông qua môn học này đã hình thành cho các em những kiến thức ban đầu về ca hát về kiến thức Âm nhạc. Đặc biệt là trang bị cho các em có một thế giới tinh thần thoải mái hơn giúp các em phát triển toàn diện hơn từ đó giúp các em học tốt các môn học khác. 2 Ở lớp 4 5 ngoài việc học hát các em còn được tập đọc các bài tập đọc nhạc với các hình tiết tấu đơn giản như Nốt trắng nốt đen móc đơn được ghép lời ca theo nhạc và được làm các bài tập nhạc và vậy việc học âm nhạc ở lớp 4 của học sinh Tiểu học đã bắt đầu chuyển sang một giai
