Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm phát triển tư duy độc lập, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu, khả năng tự học, tự bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và vui thích trong học hành. | SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO AN GIANG TRƢỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH - BÁO CÁO SÁNG KIẾN BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TỰ ÔN TẬP CHƢƠNG MÔN VẬT LÝ THPT Họ và tên TRẦN ANH ĐIỀN Tổ Vật lý - KTCN NĂM HỌC 2018-2019 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc - An Giang ngày 20 tháng 02 năm 2018 BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến cải tiến giải pháp kỹ thuật quản lý tác nghiệp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng I- Sơ lƣợc lý lịch tác giả - Họ và tên Trần Anh Điền Nam nữ Nam - Ngày tháng năm sinh 28 08 1984 - Nơi thường trú Số 07 tổ 1 ấp Long Thượng xã Kiến An Chợ Mới An Giang - Đơn vị công tác Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Chức vụ hiện nay Giáo viên - Trình độ chuyên môn Thạc sĩ - Lĩnh vực công tác Dạy lớp Sơ lƣợc đặc điểm tình hình đơn vị 1. Thuận lợi Được sự quan chỉ đạo sâu sát của Ban lãnh đạo nhà trường. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ tạo điều kiện cho hoạt động dạy học. Đây là phương pháp học tập mới mang lại sự thoải mái vui vẻ và sáng tạo cho HS. Chương trình môn Vật lý có nhiều nội dung phù hợp với phương pháp giảng dạy dùng sơ đồ để hệ thống hóa kiến thức. Phương pháp sử dụng sơ đồ trong dạy học các kiểu bài phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS khắc phục được sự nhàm chán của phương pháp dạy học truyền thống. Vì vậy gây hứng thú cho người học kích thích HS tư duy tích cực. 2. Khó khăn Đây là phương pháp dạy học mới nên HS không tránh khỏi lúng túng trong một số kĩ năng sử dụng đòi hỏi GV phải chuẩn bị chu đáo. GV khó khăn trong việc đánh giá cụ thể hiệu quả làm việc của từng HS. Năng lực HS không đồng đều nên đôi khi việc lập sơ đồ trong học tập là sự máy móc không hiệu quả. 2 - Tên sáng kiến đề tài giải pháp Biện pháp giúp học sinh tự ôn tập chương môn Vật lý THPT - Lĩnh vực Phương pháp dạy học III. Mục đích yêu cầu của đề tài sáng kiến 1. Thực trạng ban đầu trƣớc khi áp dụng sáng kiến Để thực hiện mục tiêu và nội dung dạy học vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo .
